今天為大家介紹的是PSONE學(xué)員案例分享者，美國(guó)產(chǎn)品設(shè)計(jì)留學(xué)申請(qǐng)，產(chǎn)品設(shè)計(jì)作品集拿到加州藝術(shù)學(xué)院CCA、ACCD藝術(shù)中心設(shè)計(jì)學(xué)院、SVA紐約視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院等院校offer。這是一位關(guān)注到阿爾茲海默癥患者的學(xué)生，他希望用產(chǎn)品設(shè)計(jì)喚起人們對(duì)特殊病癥患者更多的關(guān)注，除了阿爾茲海默癥患者，他還關(guān)心網(wǎng)絡(luò)暴力“鍵盤(pán)俠”，希望用自己的設(shè)計(jì)力量為生活帶來(lái)改變，更渴望用自己的設(shè)計(jì)態(tài)度給予世界和未來(lái)一些情感的熱度。
在產(chǎn)品工業(yè)設(shè)計(jì)作品創(chuàng)作中，他有豐盈的想法和飽滿的態(tài)度，在美國(guó)產(chǎn)品設(shè)計(jì)留學(xué)申請(qǐng)這道問(wèn)答題上，他也用自己的能力寫(xiě)下了只屬于他的高分答案，他始終相信每一點(diǎn)付出都會(huì)引動(dòng)回響，他也一直堅(jiān)持認(rèn)為每一絲的努力，dream school都會(huì)看到，他就是我們今天的案例分享人---葛同學(xué)。
葛同學(xué)美國(guó)產(chǎn)品設(shè)計(jì)留學(xué)申請(qǐng)作品集：
“每一個(gè)作品，都是人生觀和態(tài)度的呈現(xiàn)”
我的第一個(gè)項(xiàng)目是為阿爾茲海默癥群體患者設(shè)計(jì)的一個(gè)防走失穿戴設(shè)備，它的功能是為阿爾茲海默老人設(shè)計(jì)的穿戴式背心。盡管這個(gè)項(xiàng)目針對(duì)的是阿爾茲海默癥患者，但其實(shí)我做這個(gè)項(xiàng)目也是為了讓大家更多的關(guān)注到這些特殊疾病患者人群。
在中國(guó)阿爾茲海默癥患者的占比從1990年到2018年已經(jīng)達(dá)到了3.4%，并且這個(gè)數(shù)值還在不斷的增大。這一特殊疾病這在以令人無(wú)法想象的速度擴(kuò)張著。因此，這就是我的項(xiàng)目靈感來(lái)源和設(shè)計(jì)背景。我希望能通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目，讓更多的人開(kāi)始了解并關(guān)注這些特殊疾病患者，他們可能就生活在我們周圍。
最終的產(chǎn)品是一件可穿戴式智能背心，我在背心的中間嵌入了兩塊柔性屏和GPS芯片，當(dāng)家人在發(fā)現(xiàn)老人不慎走失時(shí)，就可以通過(guò)APP，從屏幕段向外界發(fā)出求救信號(hào)，從而吸引周圍人的注意，讓老人獲得社會(huì)幫助。
同時(shí)，在設(shè)計(jì)背心結(jié)構(gòu)時(shí)，我也考慮到了一些老年人生活習(xí)慣的問(wèn)題，老年人其實(shí)大部分都有自己固定的生活模式。因此我的設(shè)計(jì)也需要保證能夠在最大程度上不影響老人日常生活，并且可以防止老人自己脫下背心。家人可以通過(guò)app控制此設(shè)備。讓走失的老人在最快的時(shí)間內(nèi)得到幫助。
第二項(xiàng)目是為拖延癥群體設(shè)計(jì)的改善時(shí)間管理能力的裝置，它的靈感來(lái)源于唱片機(jī)的造型，應(yīng)用了斯金納箱的獎(jiǎng)勵(lì)刺激原理。斯金納箱是有腥味研究學(xué)家斯金納發(fā)明的一種基于受眾心理而設(shè)計(jì)的獎(jiǎng)勵(lì)產(chǎn)品，利用“操作性條件反射”這一概念，設(shè)計(jì)出兩種基于刺激行為而產(chǎn)生的互動(dòng)機(jī)制。
在這個(gè)項(xiàng)目里，我就利用到了這個(gè)原理，希望通過(guò)這種“刺激”方式，幫助拖延癥人群改變自己的生活習(xí)慣和一些不太好的狀態(tài)。
用戶在開(kāi)始工作或者學(xué)習(xí)時(shí)，就可以將手機(jī)鎖在這個(gè)裝置箱內(nèi)，同時(shí)設(shè)定專注完成當(dāng)下這項(xiàng)任務(wù)的時(shí)間。在用戶開(kāi)始工作后，裝置就會(huì)通過(guò)在紙上畫(huà)圓的方式，倒計(jì)時(shí)。當(dāng)用戶出現(xiàn)拖延并超時(shí)后，馬克筆的顏色就會(huì)發(fā)生改變。
用戶的拖延時(shí)間越長(zhǎng)，圓就越完整，通過(guò)不同顏色的線條，直觀的向用戶展示其一天的時(shí)間利用情況，以此經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的使用，用戶可以通過(guò)裝置看出自己的習(xí)慣是否發(fā)生了改善。
我的第三個(gè)項(xiàng)目是為健身入門者設(shè)計(jì)的一個(gè)智能健身輔助產(chǎn)品，設(shè)計(jì)出發(fā)點(diǎn)，也就是我的設(shè)計(jì)理念，就是讓用戶先使用app學(xué)習(xí)動(dòng)作要領(lǐng)，然后將配備的監(jiān)測(cè)點(diǎn)貼在身體的幾個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上，通過(guò)動(dòng)作捕捉技術(shù)，監(jiān)測(cè)用戶的動(dòng)作是否達(dá)到了動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)根據(jù)捕捉到的動(dòng)作數(shù)據(jù)，對(duì)用戶的健身計(jì)劃做出調(diào)整。
在這個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行的過(guò)程中，我首先也需要做很多的作品集research和數(shù)據(jù)收集，我在這個(gè)時(shí)候就了解到，其實(shí)健身用品也需要較為專業(yè)的清潔和收納，才能保證健身產(chǎn)品的使用壽命和使用體驗(yàn)。
因此我在設(shè)計(jì)這個(gè)產(chǎn)品的同時(shí)，也衍生設(shè)計(jì)了一個(gè)專門用于收納的裝置，這個(gè)裝置主要是為放入其中的監(jiān)測(cè)貼片消毒，并充電的。
第四個(gè)項(xiàng)目其實(shí)是一個(gè)結(jié)合了純藝專業(yè)做的跨學(xué)科項(xiàng)目，是一個(gè)藝術(shù)裝置性質(zhì)的產(chǎn)品。之前的3個(gè)項(xiàng)目都是針對(duì)某一類具有概括性特征的人群，第四個(gè)項(xiàng)目我希望能擴(kuò)大范圍，同時(shí)更多的融合我的想法，表達(dá)我對(duì)一些客觀事實(shí)的看法。
因此這個(gè)項(xiàng)目我就以當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境作為出發(fā)點(diǎn)，去探討了現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中特別突出的“鍵盤(pán)俠”，鍵盤(pán)俠雖然看上去是一個(gè)標(biāo)簽化的人群，但實(shí)際上這群人也反映出來(lái)當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的一個(gè)狀態(tài)。
網(wǎng)絡(luò)讓我們的生活更加便捷，但是隔著屏幕互不認(rèn)識(shí)的狀態(tài)，也讓我們對(duì)于某些事件的看法與真實(shí)的情況有出入，同時(shí)也讓我們可以更加直白、且不負(fù)責(zé)任的表達(dá)一些觀點(diǎn)，這也是會(huì)出現(xiàn)“鍵盤(pán)俠”的一個(gè)原因所在。
基于這樣的背景，在這個(gè)項(xiàng)目里，前期調(diào)研階段，我用了拼貼的形式來(lái)表達(dá)我對(duì)網(wǎng)絡(luò)這一環(huán)境的主管看法；在實(shí)際產(chǎn)出階段，我想到了用中國(guó)棋盤(pán)和鍵盤(pán)結(jié)合的方式，共同作為創(chuàng)作材料，來(lái)制作出了一個(gè)實(shí)體的藝術(shù)裝置。之后結(jié)合兩名表演者的動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)世界中的對(duì)峙和沖突。
“給我8個(gè)月，搞定零基礎(chǔ)，拿下3校offer”
我的美國(guó)產(chǎn)品設(shè)計(jì)留學(xué)申請(qǐng)作品集課程前前后后加起來(lái)一共上了8個(gè)月，其中有1個(gè)月的時(shí)間主要是在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程。我申請(qǐng)的是本科，之前因?yàn)榛緵](méi)有參加過(guò)這類面向院校申請(qǐng)性質(zhì)的美術(shù)類培訓(xùn)，所以在PS-ONE上課起，才算是正式開(kāi)始涉足這個(gè)領(lǐng)域和專業(yè)。
在擇校，定專業(yè)階段，老師給了我很多有幫助的建議，和我一起去看學(xué)校，去看了不同學(xué)校專業(yè)之間的一些偏向，我也了解了很多。
基礎(chǔ)課階段，老師主要從學(xué)習(xí)手繪、作品集制作方法、軟件等幾個(gè)方面給了我教學(xué)指導(dǎo)。因?yàn)楫a(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)手繪要求其實(shí)非常高，尤其在草圖和建立原型階段，精準(zhǔn)的手繪可以幫助避免走彎路。然后在基礎(chǔ)課期間，老師其實(shí)也不是只教我繪畫(huà)技巧和軟件的使用，也會(huì)和我穿插講很多關(guān)于作品集的事情，讓我逐漸建立起對(duì)作品集的認(rèn)識(shí)和想法。
“誰(shuí)都會(huì)遇到瓶頸，但直接躺下，絕對(duì)不是最佳選擇”
我在做作品集的過(guò)程中，也遇到了很多讓我頭痛的情況和時(shí)刻。我印象最深刻的就是在做針對(duì)拖延癥群體的項(xiàng)目的時(shí)候，因?yàn)檫@個(gè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的產(chǎn)品是構(gòu)思時(shí)間和反復(fù)調(diào)整修改次數(shù)最多的項(xiàng)目。
像阿爾茲海默癥患者和健身入門者，他們的群體特征非常明顯，并且具有一定的標(biāo)簽性，比較好把握，但是拖延癥群體的人群特點(diǎn)其實(shí)很難統(tǒng)一。所以我在前期調(diào)研階段，就已經(jīng)遇到了困難，所以我盡可能的嘗試很多方法去收集他們的特點(diǎn)。
而且因?yàn)槲蚁Ｍ茏層脩襞c產(chǎn)品之間有一個(gè)游戲性的交互，所以我還需要去學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)游戲規(guī)則，以及找各種人來(lái)測(cè)試，收集他們的反饋。
很多東西都是我之前從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)多的新領(lǐng)域，我可能在學(xué)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，首先還需要整體的了解大的知識(shí)范疇，才能更準(zhǔn)確的獲得我最需要的知識(shí)點(diǎn)。
這個(gè)過(guò)程因?yàn)橐恢痹诮邮苄碌氖挛?，不斷的被新的知識(shí)沖擊，我很難保證一直可以有較高的專注度，也比較難在短時(shí)間消化這么多的新知識(shí)。所以這個(gè)項(xiàng)目對(duì)我來(lái)說(shuō)，是所有項(xiàng)目里最大的挑戰(zhàn)。
但是我覺(jué)得，這其實(shí)就是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，并馬上用于實(shí)踐的過(guò)程，對(duì)我的學(xué)習(xí)能力和心理素質(zhì)都是一個(gè)鍛煉。
“作品集可以反映出投入度，最感謝老師的信任與付出”
我覺(jué)得可能每個(gè)藝術(shù)留學(xué)生在作品集做的過(guò)程中都會(huì)遇到壓力很大，或者糾結(jié)、煩躁的情緒。我很感謝PS-ONE的老師，同時(shí)也是我在8個(gè)月里收獲最大的一點(diǎn)，就是老師們都非常愿意陪著我不斷修改作品，老師都很有耐心，不會(huì)嚴(yán)厲的告訴我這里是不行的，也不會(huì)說(shuō)我這樣做最后會(huì)出不來(lái)效果啊之類的。
老師們都很尊重我的想法和風(fēng)格，不會(huì)直接否定我和我的作品，但同時(shí)，他們也很有“原則”和“想法”，會(huì)告訴我哪些觀念、審美可能會(huì)更高級(jí)，這可能是我可以去思考的。
整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程是互相之間信任度很高的進(jìn)行的，老師會(huì)在我提出想法或者有疑問(wèn)、難處的第一時(shí)間，幫我解決問(wèn)題，和我一起討論商量，給出建議和可思考方向，讓我能在一個(gè)大方向下發(fā)展我自己的想法。
因?yàn)槔蠋煹膸椭湍托?，減輕了我的很多心理壓力，同時(shí)也讓我的審美素養(yǎng)和能力，在短短半年的時(shí)間內(nèi)，就發(fā)生了很大變化，一直是在不斷進(jìn)步的。
小聲說(shuō)，在申請(qǐng)季結(jié)束后，我其實(shí)也看了很多其他機(jī)構(gòu)同學(xué)的作品，我們都拿到了ACCD藝術(shù)中心設(shè)計(jì)學(xué)院offer，但是作品集的質(zhì)量其實(shí)是可以直觀反映出每個(gè)人投入進(jìn)的時(shí)長(zhǎng)的。我能看到每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和能力優(yōu)勢(shì)，也能看到每個(gè)人對(duì)作品集不同的態(tài)度和想法，我覺(jué)得這其實(shí)也是大家可以不斷思考的一個(gè)問(wèn)題。
“享受創(chuàng)作的過(guò)程，但也要學(xué)會(huì)忍受不被認(rèn)同的失落”
最后和大家分享一些我的美國(guó)產(chǎn)品設(shè)計(jì)留學(xué)申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)吧。
我認(rèn)為首先一定要放棄思考和申請(qǐng)無(wú)關(guān)的事，包括懷疑自己是否能上dream school，不停的自我懷疑并不會(huì)對(duì)你的申請(qǐng)和作品集都帶來(lái)什么好處。但是階段性的自我反思，確實(shí)是有必要的。
我覺(jué)得對(duì)于正在做作品集的同學(xué)來(lái)說(shuō)，最應(yīng)該想的就是自己的作品能不能打動(dòng)自己。因?yàn)槔蠋熎鋵?shí)會(huì)在整個(gè)課程和作品集準(zhǔn)備階段給我們很大幫助，幫助我們行進(jìn)時(shí)修正方向，保證作品的質(zhì)量和統(tǒng)一性。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，需要考慮的就是自己的作品夠不夠酷、高大上，夠不夠有深度。
我認(rèn)為大部分人都是因?yàn)橄硎軇?chuàng)作的過(guò)程才會(huì)選擇學(xué)藝術(shù)，但大家也要知道，很多時(shí)候，享受的背后可能同時(shí)還必須要能忍受住不被認(rèn)同的失落。
因?yàn)槲覀冊(cè)谧鲆粋€(gè)作品的時(shí)候，不可能是完全順利的，每一階段都或多或少會(huì)遇到一些小麻煩或者問(wèn)題需要解決，這時(shí)候你可能需要面對(duì)無(wú)盡的修改帶來(lái)的煎熬；也可能要面對(duì)看到這件作品時(shí)，人們提出的質(zhì)疑；更有可能這些否定甚至是來(lái)自你個(gè)人的，比如當(dāng)你在深入的時(shí)候，很可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)想法好像不是那么能站得住腳。
這種情況我想可能大家都遇到過(guò)，但你一定要相信自己，不要懷疑自己，遇到瓶頸不要想“為什么我做不到？”，“為什么別人可以我卻不行？”，而是應(yīng)該立刻轉(zhuǎn)變思維，去想“我要怎么解決？”，“我現(xiàn)在要如何彌補(bǔ)才能另尋出路？”
將過(guò)多的自我問(wèn)責(zé)和自我否定轉(zhuǎn)化為“怎么做才能解決現(xiàn)在的處境”的思考，才能真正讓你走出當(dāng)下遇到的困境。我希望大家一定要相信，你的每一點(diǎn)付出和努力，都會(huì)讓我們的dream school看到的，它們會(huì)看到我們所傾注其中的時(shí)間和一個(gè)成長(zhǎng)后的自己。
這就是葛同學(xué)的美國(guó)產(chǎn)品設(shè)計(jì)留學(xué)申請(qǐng)作品集分享了，和很多同學(xué)一樣，葛同學(xué)在申請(qǐng)前也并不是集所有優(yōu)勢(shì)并存的，他也在不同的階段遇到了不同難題，普通高中背景，零基礎(chǔ)，對(duì)藝術(shù)留學(xué)不了解；遇到瓶頸，需要不斷克服壓力；面對(duì)新的知識(shí)，要調(diào)節(jié)情緒和狀態(tài)，才能保證以最好的一面去迎接下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)……做作品集和學(xué)習(xí)任何一門新知識(shí)一樣，都是沒(méi)有捷徑的，可能在創(chuàng)作過(guò)程中你會(huì)學(xué)到一些小的創(chuàng)作技巧和表達(dá)方式。但是在整體流程和大方向上，絕對(duì)不可以投機(jī)取巧，你的每一點(diǎn)努力付出，都會(huì)被看到。
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