專業(yè)導(dǎo)師/作品集培訓(xùn)導(dǎo)師是藝術(shù)留學(xué)機(jī)構(gòu)里最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)機(jī)構(gòu)本身來(lái)說(shuō)，優(yōu)質(zhì)的作品集培訓(xùn)導(dǎo)師是整個(gè)機(jī)構(gòu)專業(yè)度和綜合實(shí)力的體現(xiàn)和保障，于藝術(shù)留學(xué)生而言，往往是你拿到offer，并且，拿到top院校offer的決定性因素之一，那么，如何選擇一位優(yōu)秀的適合自己的作品集培訓(xùn)導(dǎo)師呢？要以怎樣的條件來(lái)作為判斷標(biāo)準(zhǔn)呢？今天PS-ONE藝術(shù)留學(xué)導(dǎo)師來(lái)為大家介紹。
可能很多同學(xué)都認(rèn)為必須是老師的個(gè)人經(jīng)歷和背景，也就是說(shuō)要是藝術(shù)/設(shè)計(jì)相關(guān)行業(yè)的大牛，但是這樣普遍的標(biāo)準(zhǔn)就是標(biāo)準(zhǔn)答案嗎？藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)大牛就是top院校offer的保障嗎？
豐富的經(jīng)驗(yàn)閱歷，和資深的背景
學(xué)習(xí)經(jīng)歷或者專業(yè)背景，雖然不一定是名校出身，但是行業(yè)大牛往往都擁有多年設(shè)計(jì)或藝術(shù)類相關(guān)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，并且從業(yè)期間，所在的工作室、公司，也是有一定水平的，比如擁有一定知名度的國(guó)際品牌或公司，像是Apple，CHANEL，Dior等等這些；
擁有一定量的成功項(xiàng)目
有一點(diǎn)量的成功項(xiàng)目，并且量級(jí)非常高。小到獎(jiǎng)項(xiàng)，大到真實(shí)落地的項(xiàng)目，以及一些具有影響力的理念和想法。無(wú)論是獎(jiǎng)項(xiàng)，項(xiàng)目，還是發(fā)布想法的相關(guān)報(bào)告或論文，至少應(yīng)該是網(wǎng)絡(luò)可查的；或可以通過一己之力，影響行業(yè)發(fā)展；
人脈資源優(yōu)質(zhì)，有自己的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)
龐大的人脈網(wǎng)絡(luò)不僅在社交中能帶來(lái)收益，在任何環(huán)境下，可能都能轉(zhuǎn)化成為給自己帶來(lái)優(yōu)勢(shì)的資源和機(jī)會(huì)。至少滿足上述這幾點(diǎn)的人，可能才會(huì)被大部分人認(rèn)可為行業(yè)大牛。
PS-ONE藝術(shù)留學(xué)機(jī)構(gòu)學(xué)員作品集
我經(jīng)常和不同部門的同事交流，有藝術(shù)導(dǎo)師，咨詢顧問，還有申請(qǐng)老師和市場(chǎng)部客服老師，我們都發(fā)現(xiàn)，在前來(lái)咨詢的學(xué)生中，大家最關(guān)心的，有關(guān)于藝術(shù)導(dǎo)師的問題，往往都集中在老師的背景和能力上。
藝術(shù)留學(xué)作品集輔導(dǎo)的價(jià)格并不低，少則5、6萬(wàn)，多的話可能20萬(wàn)都不止，這樣高投入的付出，自然也希望能獲得更好的服務(wù)和更高的產(chǎn)品質(zhì)量。之所以如此重視這些導(dǎo)師是否是行業(yè)大牛，是因?yàn)樵诖蟛糠秩丝磥?lái)，這些導(dǎo)師的隱形價(jià)值可以概括為：“老師的好背景=能為我?guī)?lái)好申請(qǐng)結(jié)果”，“老師的好背景=能為我提供優(yōu)質(zhì)資源”。
乍看上去，沒什么不對(duì)，老師曾和xxx品牌合作過；為xxx做過設(shè)計(jì)；曾是xxx的合作藝術(shù)家，作品參展/參賽xxx。這樣的優(yōu)秀履歷，保證了老師的專業(yè)能力和質(zhì)量，能帶給學(xué)生高專業(yè)度的教學(xué)體驗(yàn)，以及好的申請(qǐng)結(jié)果；其次，導(dǎo)師擁有大神級(jí)別的行業(yè)資源和個(gè)人關(guān)系網(wǎng)，說(shuō)不定也能為我?guī)?lái)意向不到的，具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的機(jī)會(huì)，比如帶我參加一些國(guó)際性項(xiàng)目；參與產(chǎn)品研發(fā)和發(fā)布等。不僅項(xiàng)目作品可以放進(jìn)作品集，還能獲得獨(dú)一無(wú)二的背景提升。像品牌方或著名設(shè)計(jì)師/藝術(shù)家的推薦和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，更是唾手可得。
PS-ONE藝術(shù)留學(xué)機(jī)構(gòu)學(xué)員作品集
優(yōu)越的教學(xué)能力
導(dǎo)師擁有好的專業(yè)背景，確實(shí)能說(shuō)明導(dǎo)師是高質(zhì)量的行業(yè)人才。無(wú)論是豐富的經(jīng)驗(yàn)，還是撐起了一個(gè)個(gè)成功項(xiàng)目的真實(shí)戰(zhàn)績(jī)，又或是多年積累下的資源，這些都讓我們無(wú)法忽視，每一點(diǎn)也都在證明，他作為一個(gè)設(shè)計(jì)師/藝術(shù)家，確實(shí)很有能力，并且能力不凡。
不過，即使如此，也不能證明這位藝術(shù)家/設(shè)計(jì)師，就是高質(zhì)量的教育人才，至少這兩者間，是不能劃等號(hào)的，想要進(jìn)入藝術(shù)留學(xué)作品集行業(yè)，成為專業(yè)導(dǎo)師，也需要進(jìn)一步考察。擁有高項(xiàng)目產(chǎn)出能力，并不一定教學(xué)就好；是某一領(lǐng)域的奇才，不代表他百分之百能處理好人際關(guān)系；他可能很善于處理藝術(shù)/設(shè)計(jì)作品與自己的關(guān)系，不代表他同樣擅長(zhǎng)處理人與人之間的關(guān)系。
畢竟，不是每一位藝術(shù)家或設(shè)計(jì)師都擁有語(yǔ)言天賦，當(dāng)然也不是所有藝術(shù)家在溝通上都有障礙。對(duì)于其中一部分藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)，他們更擅長(zhǎng)用“藝術(shù)語(yǔ)言”去表達(dá)自己的情感，能結(jié)合具體的主題，用材料和藝術(shù)表達(dá)將想法具象化。
藝術(shù)家/設(shè)計(jì)師的思維是獨(dú)特的，有時(shí)候甚至獨(dú)特到令人感到怪異，優(yōu)秀的藝術(shù)家/設(shè)計(jì)師大多不愿意束縛自己的情感與表達(dá)，這樣的思維與情感可以為藝術(shù)創(chuàng)作帶來(lái)無(wú)限的可能。對(duì)于藝術(shù)家/設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)，創(chuàng)作想象，以及具象的作品，才是更重要的“語(yǔ)言”。
這樣的藝術(shù)家通常被認(rèn)為，是不具備優(yōu)秀共情能力的，相較于換位思考，他們更善于表達(dá)自己的所想所感，向別人傳遞自己的想法。很難以導(dǎo)師的身份，設(shè)身處地的從學(xué)生角度，通過“教授引導(dǎo)”這種行為，幫助沒有成熟設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的孩子們，獲得知識(shí)。
類似這種自己做項(xiàng)目非常出色，但是帶不出來(lái)學(xué)生的老師我們也曾遇到過。之前人事部的同事就面試過一位藝術(shù)導(dǎo)師求職者，這位求職者的背景非常厲害，本科央美畢業(yè)，碩士RCA皇家藝術(shù)學(xué)院視覺傳達(dá)畢業(yè)，畢業(yè)后還有Dior、SKII等多個(gè)著名品牌的合作經(jīng)歷，HR只看了一眼她的簡(jiǎn)歷，便決定邀約面試，但在面試模擬授課環(huán)節(jié)，HR就發(fā)現(xiàn)，這位老師雖然對(duì)申請(qǐng)流程輕車熟路，但并不具備基本的教學(xué)能力，涉及到專業(yè)授課，她曾多次重復(fù)“這個(gè)我直接做給你看吧，我不太知道要怎么描述……”。盡管這位老師呈上的過往作品和項(xiàng)目確實(shí)非常精彩，但我們也只能很遺憾的拒絕了她加入藝術(shù)部導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的請(qǐng)求。像這樣的人才，我們更推薦他們加入PS-ONE教研中心團(tuán)隊(duì)。
像這位老師，現(xiàn)在就已經(jīng)成為了PS-ONE教研團(tuán)隊(duì)的一員，不帶學(xué)生，不參與教學(xué)授課環(huán)節(jié)，但是會(huì)作為學(xué)生作品集審核的關(guān)鍵部分，當(dāng)學(xué)生作品集基本收尾，完成度達(dá)到80%、90%時(shí)，對(duì)他們的作品集進(jìn)行評(píng)估，并給出修改意見和建議。同時(shí)，她還參與教學(xué)產(chǎn)品研發(fā)，和歐美院校對(duì)接的項(xiàng)目過程，結(jié)合她的經(jīng)驗(yàn)和資源，以及當(dāng)前世界全球化的整體藝術(shù)設(shè)計(jì)趨勢(shì)，給課程和產(chǎn)品一些推動(dòng)和改進(jìn)意見。
個(gè)人優(yōu)質(zhì)資源
導(dǎo)師的個(gè)人資源，確實(shí)也是非常重要的，無(wú)論對(duì)機(jī)構(gòu)，還是對(duì)學(xué)生個(gè)人，都是一種“福利”。導(dǎo)師的加入，幫助機(jī)構(gòu)拓寬了自己的資源，從而為學(xué)生對(duì)接到更豐富的平臺(tái)，提供優(yōu)勢(shì)機(jī)會(huì)。但是任何一家機(jī)構(gòu)，在對(duì)接具體資源時(shí)，都是會(huì)有取舍的，哪些資源是能真正的落實(shí)到學(xué)生的；哪些可能不適合對(duì)接學(xué)生，但是適合做長(zhǎng)期的機(jī)構(gòu)品牌合作；哪些又適合做推廣宣傳的，都是不一樣的。其中對(duì)接到學(xué)生的資源，尤其會(huì)慎重選擇，因?yàn)檫@些資源有可能會(huì)出現(xiàn)“落差”。
如果導(dǎo)師為學(xué)生提供的資源和服務(wù)，無(wú)法與學(xué)生匹配，也就是老師資源量級(jí)遠(yuǎn)超學(xué)生目前的能力范圍，這種就會(huì)出現(xiàn)資源對(duì)接適得其反的情況。本科階段，各大藝術(shù)院校都較重視學(xué)生的想法，藝術(shù)性表達(dá)，以及基礎(chǔ)能力，這種落差就會(huì)特別明顯。
好的資源篩選和對(duì)接，會(huì)對(duì)學(xué)生帶來(lái)不可比擬的申請(qǐng)優(yōu)勢(shì)。比如PS-ONE獨(dú)家招生官聯(lián)盟Chris老師，擁有多年SVA招生官經(jīng)驗(yàn)，他就能為學(xué)生對(duì)接到海外的優(yōu)質(zhì)招生官資源，引入海外藝術(shù)院校現(xiàn)任招生官，為學(xué)生提供包含作品集審核，推薦信，一對(duì)一課程等一系列更具保障的招生官服務(wù)。
院校招生官，是學(xué)生遞交申請(qǐng)和作品集后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審核的院校核心工作人員，他們來(lái)決定要招收哪位學(xué)生。以院校招生官的視角，在提交申請(qǐng)前，對(duì)作品集再次審核，將會(huì)大大提高學(xué)生的申請(qǐng)成功率。這樣的資源對(duì)于任何專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是一種絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)。
PS-ONE藝術(shù)留學(xué)機(jī)構(gòu)學(xué)員作品集
觀念上：眼界格局&思維模式
豐富的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，和高量級(jí)的成功案例，對(duì)于任何藝術(shù)家/設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)，都是一種能力的積累，每一次成功案例的實(shí)現(xiàn)，都是一次個(gè)人的提升。
一個(gè)真實(shí)的項(xiàng)目案例，和一個(gè)能起到真正影響意義的成功案例，它們兩者之間，是有很大區(qū)別的。將一個(gè)案例落地，只要你去做，基本都能獲得結(jié)果；但是不僅要落地，還有對(duì)項(xiàng)目對(duì)象產(chǎn)生影響，做到成功，就需要藝術(shù)家/設(shè)計(jì)師的高質(zhì)量綜合能力了。
比如在一個(gè)針對(duì)具體品牌的設(shè)計(jì)方案中，可能就需要他們擁有敏銳的品牌分析能力，定位品牌需求，之后以前瞻性的眼光，結(jié)合行業(yè)整體的動(dòng)態(tài)，知道如何基于行業(yè)大環(huán)境的語(yǔ)境，前瞻性的表達(dá)最好的想法，來(lái)做出品牌設(shè)計(jì)。
在思維上，能天馬行空又能腳踏實(shí)地，可以做自由發(fā)揮的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)作，更能在條條框框的需求限制下，將好的想法，以豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)落地。而這也是很多“校園型導(dǎo)師”的弊端。
能力上：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)&基于整體行業(yè)趨勢(shì)進(jìn)行的引導(dǎo)教學(xué)
能為整個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)帶來(lái)趨勢(shì)性的引導(dǎo)，或者做出成功的案例，首先需要設(shè)計(jì)師本人對(duì)行業(yè)現(xiàn)狀清晰的認(rèn)知，以及對(duì)行業(yè)未來(lái)發(fā)展的預(yù)估，甚至啟發(fā)。在具體的案例中，可能就需要設(shè)計(jì)師擅于根據(jù)不同的情況，和環(huán)境，選擇材料，表達(dá)形式。
這樣的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是基礎(chǔ)，基于整個(gè)行業(yè)趨勢(shì)，讓學(xué)生獲得綜合能力提升。帶給學(xué)生的不是只著眼于offer，或者當(dāng)下藝術(shù)留學(xué)申請(qǐng)的教學(xué)，還有對(duì)學(xué)生未來(lái)能力負(fù)責(zé)的態(tài)度。比如學(xué)生在入校前就擁有能以高質(zhì)量的綜合能力，銜接海外學(xué)習(xí)的實(shí)力；以及對(duì)未來(lái)發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃的能力，這些都是大牛導(dǎo)師能為學(xué)生帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)。
另一方面，即使大牛導(dǎo)師能為學(xué)生帶來(lái)這些優(yōu)勢(shì)，但也并不代表，只有大牛導(dǎo)師能為學(xué)生帶來(lái)這些。很多看起來(lái)“資歷平平”的導(dǎo)師，在教學(xué)上，可能反而更出眾，這就又需要提到我們前面所說(shuō)的溝通能力和共情能力了。
每一位學(xué)生都是不一樣的，不只他們的申請(qǐng)?jiān)盒：蛯I(yè)不同，每個(gè)人的性格和個(gè)人情況，更是千差萬(wàn)別。不同于學(xué)校的大班授課模式，老師無(wú)法照顧每位學(xué)生，給出針對(duì)性的建議；藝術(shù)留學(xué)作品集輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，通常是一對(duì)一，多對(duì)一的輔導(dǎo)教學(xué)，老師不僅要照顧每一位學(xué)生，更要根據(jù)他們的個(gè)人情況，有針對(duì)性的教學(xué)，啟發(fā)性的引導(dǎo)。
比如在2019年申請(qǐng)季，PS-ONE就曾遇到一位M同學(xué)，從小對(duì)編程感興趣，多次參加樂高編程大賽并獲獎(jiǎng)。但性格上，M同學(xué)比較敏感文靜，不太擅于和其他專業(yè)的同學(xué)交流合作，在合作開展的workshop中，總是比較羞于表達(dá)自己的想法，但是在單獨(dú)和熟悉的老師交流，以及自己創(chuàng)作時(shí)，又總能展現(xiàn)出一些驚人的想法。
前期PS-ONE為M同學(xué)安排的是一位性格比較活潑的導(dǎo)師，但我們也發(fā)現(xiàn)M同學(xué)和老師之間并不能很好的溝通，因此很快為她換了一位心思細(xì)膩的老師，這位老師與M同學(xué)配合得非常好，最終也幫助她成功拿到了Pratt、SAIC、SVA、CCA的帶獎(jiǎng)offer大滿貫。
再比如，還是2019年申請(qǐng)季，Huchi同學(xué)在到PS-ONE之前曾做過兩年交互設(shè)計(jì)相關(guān)的工作，思考方式比較固定，PS-ONE為了幫助他打破這種套路化的模式，安排了一位設(shè)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)非常豐富，且擅長(zhǎng)多個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的老師。
這位老師雖然是視覺傳達(dá)專業(yè)留學(xué)出身，但是畢業(yè)后的工作卻是以交互編程，和新媒體裝置藝術(shù)為主。多樣的設(shè)計(jì)思維和眼光，以及果斷的教學(xué)風(fēng)格，幫助Huchi同學(xué)拿下了RCA Digital Direction和Service Design的雙offer，其中Digital Direction的offer更是面試結(jié)束后幾分鐘內(nèi)拿到的。
這2個(gè)案例，不是偶然的個(gè)例，而是PS-ONE在深入了解學(xué)生后，和他們共同作出的選擇與決定。對(duì)于教育行業(yè)來(lái)說(shuō)，真正能對(duì)學(xué)生帶來(lái)幫助的，綜合且高質(zhì)量的個(gè)人素質(zhì)和能力確實(shí)是保障。
但是作為一名老師，應(yīng)該能設(shè)身處地的讓自己成為學(xué)生，或?qū)W(xué)生作為一個(gè)項(xiàng)目合作者，引導(dǎo)學(xué)生，而不是強(qiáng)加自己的想法在學(xué)生身上，結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)和經(jīng)驗(yàn)，以平等交流的姿態(tài)，為學(xué)生帶來(lái)真正的幫助。
PS-ONE藝術(shù)留學(xué)機(jī)構(gòu)學(xué)員作品集
很多學(xué)生或家長(zhǎng)對(duì)藝術(shù)導(dǎo)師最大的誤區(qū)，就是注重導(dǎo)師的個(gè)人經(jīng)歷，將全部的目光都集中在導(dǎo)師個(gè)人的背景上。但是評(píng)判一位導(dǎo)師真實(shí)能力的，不只有他作為一個(gè)獨(dú)立藝術(shù)家或設(shè)計(jì)師的綜合創(chuàng)作能力，還有他作為一名導(dǎo)師，應(yīng)該具備的教學(xué)能力。
個(gè)人經(jīng)歷固然重要，導(dǎo)師作為指導(dǎo)者，確實(shí)要有一定高度的藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)認(rèn)可度，但是，只這一個(gè)維度優(yōu)秀，是不能保證可以帶好學(xué)生的。更重要的，是這個(gè)導(dǎo)師是否擅于和學(xué)生相處，能不能帶好學(xué)生。
比如在大家走訪機(jī)構(gòu)時(shí)，就可以看看這個(gè)導(dǎo)師帶過多少學(xué)生，這些學(xué)生的申請(qǐng)結(jié)果怎么樣，因?yàn)榇蟛糠謾C(jī)構(gòu)的前期試聽課導(dǎo)師，都是“隨機(jī)”的，因?yàn)閷?duì)于機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，只是和學(xué)生的初步接觸，很難一次就摸清學(xué)生的性格和情況，因此互相都需要“嘗試”。
像在PS-ONE，每位作品集培訓(xùn)導(dǎo)師都是經(jīng)過個(gè)人背景和教學(xué)驗(yàn)證等，多方面能力考察后才能入職。每位擁有教學(xué)資格的導(dǎo)師，都可能會(huì)被隨機(jī)安排到與學(xué)生初次見面時(shí)的作品集評(píng)估和試聽課。對(duì)于來(lái)面詢的學(xué)生，你面對(duì)的可能是“六大系”主任負(fù)責(zé)人，也可能是系內(nèi)核心導(dǎo)師。
大家在挑選機(jī)構(gòu)，選擇導(dǎo)師時(shí)，不僅要關(guān)注導(dǎo)師本人的藝術(shù)設(shè)計(jì)造詣，也要關(guān)注他的教學(xué)能力與成果；多聽試聽課，和老師多溝通，看看老師以往的成功申請(qǐng)案例，并且如果條件允許，也可以和之前、或者正在機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)的學(xué)生聊一聊。綜合個(gè)人與機(jī)構(gòu)，挑選最適合自己的老師。
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