今天小ONE給大家?guī)淼氖顷P于一位跨學科申請美國平面設計的同學采訪,英文專業(yè)畢業(yè)的她不僅將原專業(yè)的元素和概念發(fā)揮到了極致,也將自己對平面設計的理解表達進了每一個作品創(chuàng)作的間隙,這些奇妙的組合也如化學反應一般為她帶來了奇妙的結(jié)果,轉(zhuǎn)專業(yè)美國平面設計碩士被CalArts加州藝術(shù)學院、ACCD藝術(shù)中心設計學院、SAIC芝加哥藝術(shù)學院、Pratt普瑞特藝術(shù)學院、CCA加州藝術(shù)學院錄取,5所藝術(shù)院校的大滿貫offer。
嚴謹?shù)恼Z法和表達,是大部分人對英文的印象與概念,而當這個專業(yè)遇到了具有視覺效果的平面設計,在Luyao同學的手下,他們會變成怎樣的組合?是“有條有框”更勝一籌?還是感性的視覺化更被喜歡?看似矛盾的兩個專業(yè),在Luyao同學的身上搭配成為了奇妙的融合體。

Luyao同學美國平面設計作品集,未經(jīng)允許,請勿盜用
和大部分轉(zhuǎn)專業(yè)申請的零基礎學員一樣,Luyao在準備作品集前,也經(jīng)歷過迷茫和選擇,對藝術(shù)設計專業(yè)不了解,沒有基礎的認知。因此在和老師初步溝通后,便確定了課程的第一步——先搭建基礎認知,和對藝術(shù)設計專業(yè)的基本概念。
通過培養(yǎng)Luyao同學對基礎技能的掌握,同步輔助對Luyao講解基本的設計知識,在實踐和專業(yè)互相結(jié)合的過程中,讓她獲得個人綜合美學素養(yǎng),以及對平面設計的基本認知體系。
前期基礎課階段,老師也并不是直接講授理論知識點或者PPT的,而是通過不斷的進行快速的頭腦風暴,和一些創(chuàng)意發(fā)散性小項目,來引導她自我感悟,從而形成對專業(yè)的理解。
對于Luyao同學來說,這些小的項目,每一個都是一次能力的積累,同時也是對思維意識的打破。而Luyao同學在這個過程中也充分發(fā)揮了自身的優(yōu)勢,有條理、有自我管理意識,積極與老師溝通,每次都準備充分的和老師進行課程互動。
Q:你的轉(zhuǎn)專業(yè)美國平面設計碩士作品集課程大概進行了多久?
“作品集做了一年多。
主要是基礎課上了比較長的時間,一共有25節(jié)課。因為我剛來PS-ONE的時候,其實對平面設計的認知是非常淺顯的,也沒有什么基礎,所以在和老師溝通后,就決定先通過25節(jié)基礎課,來幫我打下基礎。
基礎課期間,其實老師就有帶著我接觸到具體的專業(yè),我的專業(yè)老師潘老師會布置各種各樣的小項目讓我完成,并且?guī)ьI我分析很多相關的作品。通過這么多節(jié)基礎課的積累,我對平面設計的理解廣了很多,也深了很多,并且技能上也有了很大提升,因此在進入平面設計作品集的時候,發(fā)揮的空間也隨之變大變寬了。”

Luyao同學美國平面設計作品集,未經(jīng)允許,請勿盜用
用“化學”概念解讀咖啡品牌?用構(gòu)想服裝品牌表達自己對新技術(shù)、新材料的理解?更結(jié)合原專業(yè)英語做語言的轉(zhuǎn)化?將文辭表達視覺化?當平面設計遇到Luyao同學,一切都仿佛激起了神奇而又劇烈的化學反應!

Luyao同學美國平面設計作品集,未經(jīng)允許,請勿盜用
一個作品從創(chuàng)作主題到最終落地,排版進作品集里,是一個需要“嚴謹+創(chuàng)意”綜合的過程,即對學生的邏輯思維意識和多維度的想法遞進有一定要求,同時對學生的創(chuàng)意性發(fā)散能力也有較高的限定。
尤其在研究生申請的過程中,我們都知道,相較于本科生的申請,研究生的申請往往還會更加強調(diào)學生本人的專業(yè)性,而這些通過作品集,就體現(xiàn)在學生是否能自主的完成一個完整的項目,以及是否擁有一個多維度思考和創(chuàng)造體系上。
在25節(jié)基礎課后,Luyao同學便開始了作品集輔導課程,在前期課程中,老師和Luyao都發(fā)現(xiàn),在創(chuàng)意靈感的搭建中,由于靈感仍是比較偏碎片化的、即時性的,因此很多想法其實很難真正的落實在具體的實施中。
這個時候,為了幫助Luyao同學更好的理清思路,認清自己的作品集創(chuàng)作目標,每一個環(huán)節(jié)結(jié)束,老師都會第一時間和Luyao同學進行critique復盤這一階段的創(chuàng)作,并直接給出反饋意見。
在這樣快速而又充滿挑戰(zhàn)性的學習氛圍下,Luyao同學的專業(yè)能力和綜合思維意識也都在不斷提升。
Q:和我們分享一下你的美國平面設計作品集內(nèi)容吧?
“我的作品集一共包含了7個項目,今天主要和大家分享其中的5個項目吧。
我的第一個項目是對一個服裝品牌的視覺形象設計,這個服裝品牌是我虛構(gòu)的。這個項目的靈感來源于我平時對服裝品牌的一些關注和思考。我很喜歡Hussein Chalayan和Iris Van Herpen這兩位服裝設計師,他們在自己的服裝設計作品中,常常會融入一些新穎的科學技術(shù),這些科學技術(shù)無論是對服裝的外觀、概念,還是功能,都帶來了變革性的作用。
我覺得他們的想法和設計都非常有意思,因此我在這個項目中,首先創(chuàng)建了一個虛構(gòu)的服裝品牌,并給它取名為“FORMUTATE”。這個品牌的理念旨在探索科技對服裝的形式帶來哪些影響和變革,這也是為什么我會取這樣一個名字給這個品牌。
在這個項目中,圍繞著這個服裝品牌,我設計了一系列的視覺作品,基于品牌理念設計的logo,以及一套字體,并且從字體的特征出發(fā),用多種延展形式進行了視覺化的系統(tǒng)設計。

Luyao同學美國平面設計作品集,未經(jīng)允許,請勿盜用
我的第二個項目名為“TRANSLATING”,這個項目與我本科所學的專業(yè)有關,我在一開始設想的時候,考慮到用抽象圖形,來幫助人們理解和認識中文和英文這兩種語言之間的不同與聯(lián)系。
在經(jīng)過了前期的分析,以及大量的調(diào)研后,我確定了6個中英文的基本特征。在思考針對它們的視覺表現(xiàn)形式的時候,我發(fā)現(xiàn)三維立體圖像,是最合適的表達途徑。因此,我設計了一系列的三維圖形,并用動態(tài)圖像來表現(xiàn)記錄了字體從中文到英文的變化過程,用這種形式來表達中英文的翻譯過程。
相較于靜態(tài)圖像的過渡,這種形式更加有趣,也更具有視覺表達性。在呈現(xiàn)出中英文相差之處的同時,也能表現(xiàn)出他們之間一些有趣的連接點。
這個項目整體來說,是一個比較學術(shù)化、理論化的作品,如果僅僅是展現(xiàn)圖形,其實很難讓看到的受眾真正的感受并且領會到它所表達的含義。因此最終我決定,將這個項目做成一個展覽的形式,設計了一個小冊子作為導覽手冊。觀看者會手持導覽手冊,看6張動態(tài)海報,手冊上的文字與動態(tài)海報中圖形,相互配合,來幫助人們了解到中文之間的差異和區(qū)別。

Luyao同學美國平面設計作品集,未經(jīng)允許,請勿盜用
這個項目里運用到的三維動態(tài),其實是我之前從來沒有接觸過的技術(shù)領域,對我來說有一定的難度,所以一開始,我是不太敢去輕易嘗試這種方法的,因此當時甚至有了不要把這個項目繼續(xù)進行下去的想法。
但是我的專業(yè)老師他一直都非常鼓勵我,希望我能克服這些技術(shù)上的難題和障礙。最后我也在他的鼓勵下,去嘗試著做了,并且在不斷“試”和“學”的過程中,找到了突破,完成了這個項目。
第三個項目是對Coffee Academics這個咖啡品牌的形象再設計,這個品牌原有的視覺形象比較單調(diào),因而無法很好的展現(xiàn)出品牌“學術(shù)、實驗、嚴謹”的品牌調(diào)性。
在經(jīng)過一番頭腦風暴后,我決定用“化學”這個概念,去做概念轉(zhuǎn)換,對Coffee Academics進行品牌重塑,提取化學中的各個象征元素,比如元素周期表、化學方程式、化學儀器,以及化學實驗等,運用在logo設計,以及視覺系統(tǒng)設計的過程中。
通過這樣的方式,使得品牌形象組合在一起,視覺形式變得的多樣的同時,也不失緊密的聯(lián)系。對于享受到這套視覺系統(tǒng)的消費者而言,在整個消費的過程中,對品牌精神和概念都會有一個統(tǒng)一并且深刻的印象與體驗感受。

Luyao同學美國平面設計作品集,未經(jīng)允許,請勿盜用
接下來和大家分享的第四個和第五項目,是兩個比較小的項目。先說第四個項目,也是和我本科的專業(yè)有關,我在美國文學課上寫過一篇小短文,內(nèi)容是分析一篇文學作品里所使用到的寫作技巧。
第四個項目的靈感其實就來源于這里,我在這個項目里嘗試用一種很統(tǒng)一的視覺語言呢來展示我的這篇短文。
第五個項目的創(chuàng)作契機源于我在PS-ONE參加的暑期課項目,當時我參加的是書籍藝術(shù)為主題的studio,我根據(jù)課程中做的項目,做了進一步的改良。這本書采用攝影的方式,來探索書籍的空間性、時間性,以及互動性?!?/p>

Luyao同學美國平面設計作品集,未經(jīng)允許,請勿盜用
Q:轉(zhuǎn)專業(yè)美國平面設計碩士作品集里哪個作品進行的比較困難?為什么?
“基本每個項目都挺困難的……只是困難的環(huán)節(jié)和地方不一樣罷了。有時候是在概念的構(gòu)想上;有時候是表達概念的視覺方法上;有時候是在實現(xiàn)視覺的技術(shù)上。
因為我的專業(yè)老師一直鼓勵我在每個作品里都去嘗試不同的東西,所以對我來說,其實每個項目都是一次全新的學習和挑戰(zhàn),困難是肯定會有的?!?/p>

Luyao同學美國平面設計作品集,未經(jīng)允許,請勿盜用
正如蝴蝶效應般,每一次付出都會在未來的某一刻成為你超過他人的“頭籌”。
走出已有的思維定式,借助原專業(yè)優(yōu)勢來幫助自己理解平面設計。通過和老師不斷的交流溝通,梳理思路,突破瓶頸,有針對性的耐心解決每一個問題。
在剛來PS-ONE時,由于對專業(yè)的生疏和不理解,也讓Luyao同學不敢輕易嘗試,甚至在作品集培訓階段,還想過放棄。
但是每一次突破自我,每一次走出既有舒適區(qū)的過程,都逐漸成為了Luyao同學在之后項目中的鋪墊。
比如在PS-ONE暑期課階段,一個書籍藝術(shù)暑期studio,就成為了Luyao同學一次創(chuàng)作的靈感展現(xiàn)。從一開始的不敢做,到后來放下心大膽去嘗試,每一點進步都讓Luyao的技能和專業(yè)申請更加分。
遇到瓶頸,就去不斷的和老師溝通,不斷的交流,在老師的引導下逐漸梳理自己的想法和思路,理清思路中的“雜亂無章”,通過一次又一次的分析思考,走出瓶頸。

Luyao同學美國平面設計作品集,未經(jīng)允許,請勿盜用
“每個項目的初始階段,我都經(jīng)常會有很多的想法和靈感,但是它們又都特別“雜”且“混亂”,因為都是非常細小、且“靈光一閃”的想法,因此在想具體方案的時候,往往就會陷入瓶頸。
每當我遇到瓶頸,潘老師都會幫助我梳理思路,抓住核心,讓我形成一個更明晰的方向,之后再回過頭來看我的作品和想法,再去思考。
此外,有的時候我對自己做的東西不太能做出準確的判斷,但老師是很有經(jīng)驗的,眼光很準,每次上課都會通過critique讓我明白,我做的東西是否已經(jīng)達到了一個理想的最佳狀態(tài),或者還有哪里是不足的,需要進一步去做出優(yōu)化和提升的。
有時候即使是一個環(huán)節(jié)、一個部分,我也會做出多個版本的“方案”,老師就會帶著我一個方案一個方案的具體分析,共同討論每個方案的可實施性,互相對比,看看哪一個是更好的?!?/p>

Luyao同學美國平面設計作品集,未經(jīng)允許,請勿盜用
Q:在PS-ONE期間參與過什么活動嗎?對作品集創(chuàng)作有幫助嗎?
“有的,我在剛來PS-ONE的時候,上了熊老師的暑期書籍藝術(shù)短期課,對作品集也有很大幫助。
因為一開始我剛來的時候,沒有接觸過藝術(shù)設計專業(yè),基礎也較為薄弱,我的思維是有些被禁錮住了的,面對書籍藝術(shù)這樣一個對我來說非常新奇的事物,我其實特別懵,基本上不知道要怎么去創(chuàng)作。
但是沒過兩節(jié)課,我的思維就被打開了很多,才知道原來書籍不只是我在書店見到的那些四四方方的書,它們也可以是各種形狀、各種材質(zhì)的。
這時候,其實我就開始打破思維定式了,在老師的幫助下,我放開膽子做了很多好玩的小作品。其中就有一本,是探究書籍空間性和時間性的書。這個作品在經(jīng)過改良后,也放進了平面設計留學作品集里,作為一個小的延展性項目??傊@個課程很有意思,讓我眼界大開,腦洞也大開。”

Luyao同學美國平面設計作品集,未經(jīng)允許,請勿盜用
Q:對比PS-ONE和學校,你覺得教學差異大嗎?
“我覺得差別很大。
首先,因為我本科不是學設計專業(yè)的,雖然本科期間也輔修了視覺傳達專業(yè),但是學校的課程還是比較中規(guī)中矩,內(nèi)容比較淺顯,偏向于對一些基礎概念和技能的講解,沒有太多的實踐和自我思考、創(chuàng)作空間。
所以到了PS-ONE以后,我才算是真正的開始了系統(tǒng)的藝術(shù)與設計的專業(yè)學習。在PS-ONE,我感觸比較深的一點就是,我的老師在上課的時候,并沒有把理論只是直接拋給我,講解分析給我們。
老師是以一種引導的方式授課,點到為止,不是手把手地去告訴我每一步該怎么做,該怎么想。在這里,每一個學生都需要自主的去思考和探索。我覺得這種教學模式才是真正能讓學生在專業(yè)上得到鍛煉的,學生有自己的想法,有自己的理解,才能更好、更深刻的認識自己所選的這門專業(yè),才能真正的掌握專業(yè)和能力。我們在學習的過程中,會收獲很多“能力”,而不僅僅是為了完成作品集、或申請學校。
另外,老師不會去“指揮”你,給你設限,不會要求我們必須做到一個怎樣的結(jié)果才行,而是會和我交流、討論。比如我每開始一個新的項目,老師都會重新去了解我對什么感興趣,想在這個項目里嘗試哪些新的方式、新的表達手段,而不是單方面的給我布置一個題目,讓我去完成他的要求。”
Q:最后,對未來選擇這個專業(yè)的學弟學妹們有什么建議嗎?
“平面設計是一個涵蓋面非常廣的學科,它包含的領域很多,包含的形式和風格也是千變?nèi)f化的,并且每個院校的風格也會非常不同。所以如果你選擇申請平面設計專業(yè),最好要有一個比較明確的目標院校,當你設立了自己的目標,就可以從各方面去了解這個院校,了解它對作品集的要求和偏好。
如果你目前還沒有確定自己的目標院校,那么,我比較建議大家平衡好商業(yè)性和學術(shù)實驗性這兩個方面。這樣你的作品集就會適用于更加廣泛的藝術(shù)院校。
無論怎樣,作品在概念、或者視覺表現(xiàn)方式上,都要有一定的獨特性。可以多多聯(lián)系你對其他學科的知識和興趣,以及你平時關注思考的一些話題;另外,我也很建議大家去嘗試多樣的媒介和形式,無論你在之前有沒有接觸過,都可以去挑戰(zhàn)一下?!标P于Luyao同學的轉(zhuǎn)專業(yè)美國平面設計碩士作品集分享就到這,如果你還有問題,歡迎來找小ONE免費咨詢。
小ONE為你分享更多話題:
本文均屬PSONE藝術(shù)留學團隊原創(chuàng)文章,未經(jīng)允許不能以任何形式的商業(yè)轉(zhuǎn)載,如有發(fā)現(xiàn)必追究法律責任。




