謝菲/紐卡斯?fàn)柧坝^設(shè)計(jì)研究生，一次非洲支教的經(jīng)歷，讓他對建筑設(shè)計(jì)的理解不同于他人，作品集一路暢通無阻，沒有遇到什么難題。僅僅用寒假＋暑假的時(shí)間做出了斬獲AA、謝菲爾德、紐卡斯?fàn)柎T士的景觀設(shè)計(jì)與城市設(shè)計(jì)作品集，同時(shí)拿下英國、澳大利亞兩國offer大滿貫！

　　基礎(chǔ)好有多酸爽？今天，我們就用廖同學(xué)的經(jīng)歷告訴你！

學(xué)生基本情況

本科：

四川美術(shù)學(xué)院-風(fēng)景園林

申請方向：

英國、澳洲，建筑類專業(yè)

目前申請結(jié)果

AA建筑聯(lián)盟學(xué)院城市設(shè)計(jì)研究生

Architectural Association School of Architecture housing and urbanism MA

紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)建筑、規(guī)劃和景觀設(shè)計(jì)研究生

Newcastle University Architecture,Planning and Landscape MA

謝菲爾德大學(xué)城市設(shè)計(jì)碩士

The University of Sheffield MA Urban Design

悉尼大學(xué)可持續(xù)環(huán)境設(shè)計(jì)

University of Sydney Sustainable Environmental Design

阿德萊德大學(xué)景觀都市主義

University of Adelaide Landscape Urbanism

部分offer展示

　　廖同學(xué)是在國內(nèi)本科讀的是景觀設(shè)計(jì)專業(yè)，申請方向?yàn)橛桶闹薜某鞘性O(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)專業(yè)。廖同學(xué)利用寒暑假的時(shí)間完成了作品集，并收到了建筑界殿堂級(jí)院校AA建筑聯(lián)盟的offer，除此之外，還收到了來自謝菲爾德大學(xué)的城市設(shè)計(jì)、紐卡斯?fàn)柕木坝^設(shè)計(jì)、澳洲的悉尼大學(xué)可持續(xù)建筑設(shè)計(jì)、阿德萊特景觀設(shè)計(jì)的offer。下面我們就來看看廖同學(xué)的申請經(jīng)歷吧~

       英國、澳洲景觀設(shè)計(jì)與城市設(shè)計(jì)申請經(jīng)歷

　　小one問：同學(xué)！為什么會(huì)想到同時(shí)申請英國和澳洲呢？offer都下來了嗎？

　　廖同學(xué)回答：因?yàn)槲沂怯新犝f，說英國那邊今年卡的特別嚴(yán)，所以在申完英國的幾個(gè)學(xué)校之后又加申了澳洲的四個(gè)學(xué)校，目前澳洲那邊已經(jīng)收到了兩封offer，還有兩個(gè)在等結(jié)果。英國那邊也還有幾個(gè)offer沒有下來。

　　小one問：你的作品集里有幾個(gè)項(xiàng)目？可以分別給大家講一下這些項(xiàng)目的內(nèi)容嗎？

　　廖同學(xué)回答：我放進(jìn)作品集中的第一個(gè)項(xiàng)目，選的是我之前去非洲支教的時(shí)候，在一個(gè)貧民窟里面針對貧民窟做了一些改造。主要是為了幫助當(dāng)?shù)鼐用?，給他們提供一些就業(yè)機(jī)會(huì)，還有怎么用設(shè)計(jì)去改善他們的居住環(huán)境，包括提供一些好一點(diǎn)的醫(yī)療服務(wù)之類的，通過這些東西去改變貧民窟的現(xiàn)狀。

作品集圖片來自PS-ONE學(xué)員，請勿盜用

　　小one問：那你是因?yàn)槭裁丛?，怎么想到要去非洲支教的呢?/span>

　　廖同學(xué)回答：其實(shí)就是因?yàn)楹闷嫘穆?，?dāng)時(shí)我是剛剛高三畢業(yè)，就想去遠(yuǎn)一點(diǎn)的，不一樣的地方看看。正好在網(wǎng)上看到非洲那邊在招教畫畫的老師，我覺得自己也比較合適，然后就通過了。

　　小one問：那你覺得這段去非洲支教的經(jīng)歷對你的作品集，或者說對你之后做設(shè)計(jì)有什么影響和幫助嗎？

　　廖同學(xué)回答：有的，就是因?yàn)橛辛四嵌谓?jīng)歷，之后我在做設(shè)計(jì)的時(shí)候就會(huì)更多的考慮到弱勢群體，就是說，設(shè)計(jì)師不能光想著社會(huì)中上階層的人怎么樣去享受，怎么樣有更好的更高品質(zhì)的生活，還要關(guān)注到社會(huì)上的弱勢群體，思考怎么樣讓他們的生活得到改善。

　　景觀設(shè)計(jì)其實(shí)是一門非常綜合的學(xué)科，因?yàn)樗侨伺c空間的連接，需要結(jié)合人文、環(huán)境、美學(xué)、實(shí)用等各個(gè)方面的考慮。設(shè)計(jì)師也并不是閉門畫圖紙的工具，他們要有一些力學(xué)、構(gòu)造、技術(shù)等偏理工科的思維能力，也要懂得很多歷史人文知識(shí)，具有人文方面敏感而又細(xì)膩的感情，這樣才能有獨(dú)特的出發(fā)點(diǎn)去觀察和思考問題。廖同學(xué)就是在接觸更多新鮮事物中，關(guān)注人文，發(fā)現(xiàn)了建筑設(shè)計(jì)對社會(huì)的價(jià)值。

　　像PS-ONE就曾做過兩次叫做“the Shelter”的實(shí)踐項(xiàng)目，這個(gè)項(xiàng)目是PS-ONE的導(dǎo)師和學(xué)生們在距離成都市區(qū)5個(gè)小時(shí)車程外的大溝村，在惡劣的環(huán)境中為原住民和旅行者的庇護(hù)所，現(xiàn)在這兩個(gè)小建筑已經(jīng)變成了當(dāng)?shù)啬撩駛冏顚?shí)用的休息去處，他們在寒冷的天氣里圍繞著火盆小憩，分享著自己的故事。夜幕降臨，這里又成了觀賞星空最美的地方。

　　學(xué)員們參加完項(xiàng)目各自都有各自的感觸，比如脫離了城市的禁錮，體會(huì)到了生活在自然中的感受；親手搭建，經(jīng)歷了一次圖紙上的理想設(shè)計(jì)落實(shí)的實(shí)踐過程；用設(shè)計(jì)回饋社會(huì)后的滿足感和欣慰。建議各位同學(xué)也在上課之外多體驗(yàn)不同的生活和人文，在大環(huán)境中接觸的東西與大學(xué)所學(xué)的東西，能激發(fā)更多的思考。這些有自己經(jīng)歷的項(xiàng)目放進(jìn)作品集也能讓招生官看到，你是可以創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)的，而不是copy別人的東西。

       項(xiàng)目二：城市設(shè)計(jì)作品集

　　第二個(gè)項(xiàng)目是根據(jù)學(xué)校之前的作業(yè)改的，它就是一個(gè)典型的重慶山地地形，城中是山，山中是城，然后是針對城市中間的一個(gè)小型開放空間，供市民們在閑暇的時(shí)間緩解壓力或者鍛煉身體之類的，就是根據(jù)地形的特殊性做了一個(gè)城市構(gòu)維的設(shè)計(jì)，同時(shí)還有儲(chǔ)存雨水的功能。

       項(xiàng)目三：競賽題目

　　第三個(gè)是做的一個(gè)競賽題目，是香港啟德機(jī)場的改造，這個(gè)項(xiàng)目是我整個(gè)作品集里面尺度最大的項(xiàng)目。

　　香港的這個(gè)啟德機(jī)場由于地理位置比較特殊，曾經(jīng)被成為全球最危險(xiǎn)的機(jī)場之一，已經(jīng)停用了。這個(gè)改造的設(shè)計(jì)就是利用它現(xiàn)有的條件，推出一個(gè)實(shí)施性較高的解決方案。讓啟德機(jī)場在舊址翻新后，可以滿足不同年齡組和不同收入群體的需求，帶來很多的商業(yè)價(jià)值。然后也加入了生態(tài)綠地，目的是為了改善環(huán)境，創(chuàng)造一個(gè)人與自然和諧相處的環(huán)境。

       項(xiàng)目四：景觀設(shè)計(jì)作品集項(xiàng)目

　　第四個(gè)項(xiàng)目是針對成都的華西醫(yī)院做了一個(gè)醫(yī)療的景觀的改造，這個(gè)設(shè)計(jì)主要是通過綠色空間來優(yōu)化醫(yī)院和周圍的生態(tài)環(huán)境。然后植物會(huì)選擇一些安全并且?guī)в携熡δ艿闹参?，隨著四季的變化植物的顏色會(huì)發(fā)生明顯的改變，而且植物還帶有芳香的氣味，這樣的活動(dòng)場所可以讓患者在大自然中通過視覺、嗅覺、觸覺等微妙的感覺，感受四季的變化，減輕疾病帶來的的心理上或者身體上的不適。

　　我選項(xiàng)目的時(shí)候會(huì)偏向于選一些社會(huì)熱點(diǎn)，就是社會(huì)和大眾們關(guān)注的問題，比如說醫(yī)療問題、弱勢群體的問題，再結(jié)合自己的經(jīng)歷去做設(shè)計(jì)。

       項(xiàng)目五：建筑設(shè)計(jì)實(shí)地調(diào)研報(bào)告

　　還有最后一個(gè)一頁的小項(xiàng)目，是做了一個(gè)關(guān)于云南石頭城的一個(gè)小的實(shí)地調(diào)研報(bào)告。這個(gè)地方地形很獨(dú)特，整個(gè)城市傾斜在巨石上，因?yàn)橛袀€(gè)特別的懸崖景觀還吸引了很多游客。然后這里還有一個(gè)叫納西族的少數(shù)民族，這個(gè)民族遷徙到這里也是因?yàn)閺?fù)雜的地形和環(huán)境。我的reserch就包括它的形成原因、歷史之類的影響建筑的元素。

　　小one問：作品的選題都是自己想的呢？還是和老師一起討論出來的呢？期間有沒有遇到什么困難？

　　選題都是和老師一起討論出來的。我在做作品集期間好像沒有遇到什么困難，做的挺順利的，有疑惑的地方就及時(shí)和鄧?yán)蠋煖贤?，很快就解決了。

　　小one問：你覺得在美院做的作業(yè)和做作品集有什么區(qū)別嗎？

　　嗯，有區(qū)別，主要是側(cè)重點(diǎn)肯定是不一樣的，學(xué)校那邊教的東西就是會(huì)要求學(xué)生的作品往落地性那邊靠，也就是說你設(shè)計(jì)的東西要更貼合實(shí)際一點(diǎn)。但是在PS-ONE做作品集的話，就需要做的東西更有未來感，設(shè)計(jì)感一點(diǎn)，要讓作品集看起來更“高大上”一點(diǎn)。

　　小one問：那么，你覺得做作品集的要點(diǎn)有哪些呢？跟景觀專業(yè)的后輩分享一下吧。

　　廖同學(xué)回答：首先我覺得選題是最重要的，就是作品集項(xiàng)目一定要具有它本身的意義，不要只是做一個(gè)建筑或者空間，背后一定要有它的故事或者內(nèi)涵在里面，這樣它才會(huì)有一定的社會(huì)價(jià)值，我覺得有社會(huì)價(jià)值的作品集可能會(huì)更吸引學(xué)校的招生官。其次就是視覺效果了，就是圖片和排版一定要做的好看一點(diǎn)。

　　廖同學(xué)的情況屬于同專業(yè)的碩士申請，有一定的基礎(chǔ)，那么這種情況的學(xué)生申請就可以在體現(xiàn)專業(yè)技能的基礎(chǔ)上把注意力都放在選題上。

　　本科生的選題可能還更注重新鮮感和趣味性，但研究生的課題則要在選擇時(shí)注意社會(huì)性，實(shí)驗(yàn)性，概念性，因?yàn)槟慵热皇怯斜究仆瑢I(yè)的基礎(chǔ)的，招生感一定會(huì)默認(rèn)你四年已經(jīng)學(xué)好了基本的能力，建立了完善的藝術(shù)思維，如果這個(gè)時(shí)候還只能呈現(xiàn)基礎(chǔ)能力的東西，那肯定會(huì)被認(rèn)為不夠優(yōu)秀，這個(gè)時(shí)候招生官的期待其實(shí)就是一些你的思考和想法。

　　像之前在招生官的采訪中，就有招生官分享過她曾看過的一個(gè)印象深刻的攝影專業(yè)作品集，這個(gè)作品集也是在討論一些關(guān)于社會(huì)的問題。作品集講的是小城市里那些1000塊一個(gè)月的公寓，我們中國人看他的作品集時(shí)，可能會(huì)覺得像找房子的廣告。但其實(shí)這個(gè)作品真的會(huì)吸引招生官，他們沒有看過這種中國的1000塊的公寓，所以在了解后就會(huì)產(chǎn)生好奇，可以從藝術(shù)的角度來看，有興趣繼續(xù)看下去。

　　以上，就是今天廖同學(xué)分享的在PSONE藝術(shù)老師帶領(lǐng)下景觀建筑作品集項(xiàng)目如何申請英國和澳大利亞的院校：獲得AA、謝菲爾德、紐卡斯?fàn)柕木坝^設(shè)計(jì)與城市設(shè)計(jì)；獲得澳洲的悉尼大學(xué)可持續(xù)建筑設(shè)計(jì)、阿德萊特景觀設(shè)計(jì)的offer。我們采訪過各種申請情況的同學(xué)，大概可以分為有基礎(chǔ)、零基礎(chǔ)、同專業(yè)、轉(zhuǎn)專業(yè)、本科申請、碩士申請，每種情況都有不同的側(cè)重點(diǎn)。廖同學(xué)就是一個(gè)很好的例子，向大家展示有基礎(chǔ)同專業(yè)碩士申請需要注重的點(diǎn)是什么？如何在表現(xiàn)出自己各項(xiàng)技能的基礎(chǔ)上加強(qiáng)作品集的深度？也在此提醒同樣情況的同學(xué)根據(jù)自己的情況確定作品集方向。

更多景觀設(shè)計(jì)作品集：

MIT與Harvard GSD景觀建筑專業(yè)領(lǐng)域-學(xué)位/設(shè)計(jì)風(fēng)格/排名對比

「景觀設(shè)計(jì)作品集」環(huán)藝跨專業(yè)作品集大改造申請英國景觀設(shè)計(jì)專業(yè)

「出國留學(xué)景觀設(shè)計(jì)」與謝菲爾德大學(xué)景觀專業(yè)導(dǎo)師一起看英國生態(tài)景觀

本文均屬PSONE藝術(shù)留學(xué)團(tuán)隊(duì)原創(chuàng)文章，未經(jīng)允許不能以任何形式的商業(yè)轉(zhuǎn)載，如有發(fā)現(xiàn)必追究法律責(zé)任。