皇藝RCA跨學科冷門專業(yè):醫(yī)療/藝術跨學科專業(yè)，皇藝的跨學科傳統(tǒng)相信大家都早有耳聞，之前我也專門做過統(tǒng)計。RCA主要分成四個學院和一個研究中心，共計設置43個專業(yè)，其中36(MA)和7(PHD&MRES)，11個專業(yè)提到了跨學科。
還有不到3周就到春節(jié)了，從去年冬天開始的新冠疫情整整蔓延了一整年，近來國內(nèi)更是有零星反復的跡象。公司組織我們所有員工做了核酸檢測，連一些身在海外的學生都開始向我送“關心”。
前幾天和我就讀皇藝服務設計的學生聊天，他今年基本都在英國上網(wǎng)課，但經(jīng)常過著“國內(nèi)時間”和我分享他的線上創(chuàng)作，比如最近參與了皇藝的Grand Challenge。
后來我也了解到RCA Grand Chllange是一個跨學科的協(xié)助活動，也是世界上規(guī)模最大、含金量最高的學術研究項目，今年的主題也不出預料的聚焦在疫情主題——Design for Safety，從設計的角度去解決真實民生安全的問題。
結(jié)合這個主題和今年在工作和生活中的經(jīng)歷，我也有一些思考，一直以來我都能認為教育和學術界是相對的凈土，這些承擔著知識傳承和人才培養(yǎng)的場所，應該更被賦予更多的責任感，去鼓勵、引領、創(chuàng)作機會去探討些“真正”的時事。
所以今天我們就來聊聊“老大哥”皇藝如何為困擾全人類的難題——COVID-19，用藝術的力量跨界醫(yī)療做出實質(zhì)貢獻！
皇藝會根據(jù)當年全世界最關注的話題制定一個“項目主題”，在整個設計學院中進行一個為期一年的學科研究，而這一選題的確定也會給當年申請的同學一些來自院校的官方指導。
而今年的主題聚焦于疫情之下世界人民的身心健康——“Design for Safety/安全設計”，有將近400多個研究生和導師組成了77個5人團隊，將構(gòu)思和制定響應這個主題，以改善人們的生活和實踐為原則。
而對于當下來說，Covid-19是我們面臨最大的威脅安全的問題，而傳播范圍之大、蔓延時間之久也暴露了人類在處理人身安全問題的重大缺陷，無論這個問題是來源于政治治理、商業(yè)模式還是人類自身的應變能力，我們都需要迫切的去解決。
來自皇藝的77個團隊分布在全球50個國家，他們通過線上的方式聚集在一起，成立了一個世界一流的設計團隊，在連續(xù)四周的時間內(nèi)，這些來自不同時區(qū)的團隊幾乎不停轉(zhuǎn)的在完成創(chuàng)意的輸出，以應對這個全人類的挑戰(zhàn)。
這次皇藝提出安全設計這個課題的目的是開發(fā)新的設計戰(zhàn)略模式以解決與人和環(huán)境有關的復雜的問題。而為了達到這個目的，除了高精尖的知識儲備，還需要來自技術和商業(yè)層面最“給力”的支持。
而上文我學生所提到的本次項目研究的合作方CERN，是世界上最大的粒子物理學實驗室，也是萬維網(wǎng)的發(fā)源地。在CERN進行的試驗，幾乎占了近現(xiàn)代世界粒子物理學成就的一半。而我的學生恰巧本科就是物理專業(yè)，所以CERN對他來說就是皇藝給予他的圓夢時刻。
除此之外BBC，世界衛(wèi)生組織（WHO）、世界人道主義創(chuàng)新基金，vHM設計期貨...等等，都是本次挑戰(zhàn)項目的參與者。
皇藝的跨學科傳統(tǒng)相信大家都早有耳聞，之前我也專門做過統(tǒng)計。RCA主要分成四個學院和一個研究中心，共計設置43個專業(yè)，其中36(MA)和7(PHD&MRES)，11個專業(yè)提到了跨學科。
而關于藝術與醫(yī)療的跨界，皇藝同樣得心應手，作為RCA歷史最久的一個設計研究中心——Helen Hamlyn Centre，其主要宗旨就是將設計思維和創(chuàng)意醫(yī)療產(chǎn)業(yè)的發(fā)展聯(lián)系起來。
研究范圍主要分為四個領域：
年齡的多樣性
醫(yī)療保健
包容性設計對商業(yè)影響
包容性設計的社會影響
Inclusive Design/包容性設計是具有社會態(tài)度和以人為本的設計。該概念由RCA的名譽教授Roger Coleman于1994年提出。它倡導“包括最廣泛的人群”的設計，從而解決了年齡，能力，性別，種族，文化，地理和經(jīng)濟等諸多復雜的問題。
Helen Hamlyn Centre關于自閉癥患者的康復研究
Helen Hamlyn中心旨在鼓勵學生使用設計來解決具有挑戰(zhàn)性的社會問題，與醫(yī)療組織建立具有影響力的合作，迄今為止，中心與政府，企業(yè)，社區(qū)和第三部門合作了300多個項目，享有極高的國際聲譽。
而在Helen Hamlyn設計中心的倡導下，皇藝也開發(fā)了獨特的跨學科計劃，既Healthcare&Design/醫(yī)療設計。這門專業(yè)由皇藝的設計學院與帝國理工醫(yī)學院共同開創(chuàng)，并由位于倫敦帕丁頓的St Mary醫(yī)院提供醫(yī)療相關的專業(yè)知識培訓以及實習機會。
圖源：皇藝跨學科官網(wǎng)
整個課程為兩年制，這在提供MRes學位的碩士專業(yè)中也比較少見，皇藝對此舉的解釋是該領域作為新興的綜合型學科，大部分申請者都是來自于單一學術背景，拉長課程設置也是希望同學們能夠進行更全面的專業(yè)知識補充。
圖源：皇藝官網(wǎng)學生作品
課程設置的目的是希望同學們能夠認識并通過設計解決未來醫(yī)療領域的挑戰(zhàn)，并能夠掌握臨床醫(yī)療和設計協(xié)作交叉領域多專業(yè)觀點。
比如現(xiàn)代醫(yī)學中，醫(yī)療器械在滿足治療疾病的同時，往往還需要考慮“使用者”生理上的使用體驗，或心理感受，這時候，醫(yī)學便與產(chǎn)品設計、用戶體驗設計結(jié)合在了一起。
RCA-Healthcare&Design作品
課程計劃在設計和醫(yī)療創(chuàng)新領域使用了一系列理論框架和設計工具，并提供了一個特別的學習環(huán)境，幫助學生掌握以設計為主導的專業(yè)技能，針對未來綜合領域中和的醫(yī)療挑戰(zhàn)制定設計原型。
在第一年的課程中，學生將學習四個模塊的內(nèi)容：
a、健康和醫(yī)療的基本理論知識（具體方向取決于申請人的原始背景）；
b、培養(yǎng)運用醫(yī)療領域的以設計為主導的創(chuàng)新思維；
c、醫(yī)療領域研究方法；
d、醫(yī)療設計中專業(yè)技能。
圖源：RCA官網(wǎng)
第二年的課程繼續(xù)深化四個模塊包括：
a、繼續(xù)培養(yǎng)創(chuàng)新思維；
b、解決醫(yī)療領域的主要設計問題；
c、參加皇藝與St Mary醫(yī)院合作的design dash小組項目
d、培養(yǎng)學生在未來新興領域的領導能力。
圖源：皇藝跨學科官網(wǎng)
在整個兩年的學習中，學生還需要將完成一個個人的設計研究項目，在設計過程中學生能夠同時獲得帝國理工和皇藝在專業(yè)知識上的支持，也可以基于實習工作進行研究項目。
圖源：皇藝跨學科官網(wǎng)
醫(yī)療健康一直以來都是民生問題中的重中之重，今年的疫情也讓人類對自然更多了一份敬畏和危機感，學術界主張藝術設計的介入，也讓教育者的身上肩負著更大的責任。
皇藝在內(nèi)一眾頂尖設計院校都爭相利用各自的優(yōu)勢資源為培養(yǎng)該交叉領域的復合型人才。從中我們也能夠發(fā)現(xiàn)藝術專業(yè)不僅在知識體系上向多元化領域擴展，越來越多的領域和行業(yè)也更加重視藝術價值。
我們都生活于一個“跨學科”的環(huán)境之下，整個世界都已經(jīng)開始產(chǎn)生了融合。伴隨著這樣的時代與學術環(huán)境，跨學科已經(jīng)越來越成為一種未來社會與時代的教學趨勢，而出于這點，我也希望能與學生共勉，互相學習、共同進步！
本文均屬PSONE藝術留學團隊原創(chuàng)文章，未經(jīng)允許不能以任何形式的商業(yè)轉(zhuǎn)載，如有發(fā)現(xiàn)必追究法律責任。
