純藝術(shù)專(zhuān)業(yè)作品集申請(qǐng)羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院留學(xué),拿下多所學(xué)校offer,明明申請(qǐng)的是純藝專(zhuān)業(yè),作品集卻包含攝影、裝置、書(shū)籍、空間、影像、平面設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)?如此“亂來(lái)”的搭配還拿到Parsons帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院、RISD羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院、Pratt普瑞特藝術(shù)學(xué)院、SAIC芝加哥藝術(shù)學(xué)院多校offer大滿貫?她說(shuō):“我并沒(méi)有把它看做是一個(gè)具體的作品集項(xiàng)目,而是將它當(dāng)做一次有趣的實(shí)驗(yàn)”。她在作品集里加入最古老的照片制作技藝,融合服裝設(shè)計(jì)面料表達(dá)繪畫(huà)概念,更用影像與互動(dòng)裝置搭建交互空間,她的想法從不止于平面,她就是我們今天采訪的對(duì)象,Tiantong同學(xué)。
Tiantong同學(xué),本科零基礎(chǔ)申請(qǐng)純藝術(shù)專(zhuān)業(yè),獲得Parsons,RISD,Pratt,SAIC等多校offer。
Q:可以先簡(jiǎn)單說(shuō)一下這次的申請(qǐng)情況嗎?
我申請(qǐng)的是Fine Arts純藝術(shù)專(zhuān)業(yè)留學(xué),現(xiàn)在拿到了Parsons、RISD、SAIC、Pratt的offer。因?yàn)槲沂橇慊A(chǔ),所以前面上了大概3個(gè)月的基礎(chǔ)課,作品集做了有10個(gè)月左右。因?yàn)槲移綍r(shí)都是在國(guó)外上學(xué),所以80%的課程都是和老師線上課完成的,為數(shù)不多的面授課,都是利用假期時(shí)間,回國(guó)上的。
最后在這幾所學(xué)校里,我準(zhǔn)備去RISD羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院,因?yàn)槲以诘絇S-ONE學(xué)習(xí)之前,第一志愿就是羅德島。

Tiantong同學(xué)作品集
Q:在擇校上,你是如何考慮的?為什么選擇RISD?
羅德島一直是我非常向往的一個(gè)圣殿,所以當(dāng)初在到PS-ONE的時(shí)候,我的第一志愿就是羅德島。其實(shí)我在決定去羅德島之前,我就已經(jīng)去過(guò)美國(guó)大部分比較好的藝術(shù)院校了,像我這次申請(qǐng)的Parsons、SAIC、Pratt,和RISD,我都去過(guò)學(xué)校。
因?yàn)槲揖驮诿绹?guó)上高中嘛,所以其實(shí)去這些學(xué)校都挺方便的,我就利用課余時(shí)間,去看了看,自己感受了一下。對(duì)這些學(xué)校的地理位置,周邊環(huán)境,還有整體的城市氛圍,校園氛圍都有自己的體驗(yàn)。
最后選擇確定去RISD羅德島,其實(shí)也是因?yàn)槲覅⒓恿怂腟ummer School暑期項(xiàng)目,所以我對(duì)那邊的生活方式、老師授課風(fēng)格、以及教學(xué)模式,都有一定了解。和我本人的風(fēng)格還有想法,都比較契合,所以我自己是非常喜歡RISD的。
申請(qǐng)的時(shí)候,RISD肯定是要選的,然后除了RISD,老師也和我溝通了一下,選了幾所。最后如愿拿到了RISD的offer,我肯定就選它了,沒(méi)有什么懸念的。

Tiantong在PS-ONE
Tiantong的情況在藝術(shù)留學(xué)生中,應(yīng)該是比較特殊的一類(lèi),因?yàn)楦咧性诿绹?guó),平時(shí)要上學(xué),所以基本上所有的課程都是在線上完成的。
很多同學(xué)在找藝術(shù)留學(xué)機(jī)構(gòu)時(shí),都比較偏向于面對(duì)面授課,不可否認(rèn),面對(duì)面教學(xué)更便于老師和學(xué)生之間的溝通,尤其是方案設(shè)計(jì)階段,更方便交流。但是線上授課,也絕不是完全否定的選項(xiàng)。就比如在Tiantong的案例中,80%的課程都是線上完成的,但她最終也獲得了多校offer的好成績(jī)。
再比如之前PS-ONE的一位學(xué)員,更是通過(guò)3個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)授課,拿下了SVA、CalArts、Emerson、UBC等多校電影專(zhuān)業(yè)的offer,與老師隔空商討分鏡、選景,和劇情,最終拍攝了作品集成片。
其次在選校階段,因?yàn)榈乩硪蛩氐谋憷麠l件,Tiantong在選校階段就自己做了前期research,不僅在網(wǎng)上查找了資料,還去到校園內(nèi)部,實(shí)地考察,參加了RISD的暑期項(xiàng)目。
但是對(duì)于很多國(guó)內(nèi)上學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō),是不具備這樣的優(yōu)勢(shì)條件的。因此,關(guān)于Tiantong提到的暑期項(xiàng)目,我想和大家多說(shuō)兩句,很多同學(xué)看到暑期項(xiàng)目或者寒假訪校這樣的項(xiàng)目,都是覺(jué)得“浪費(fèi)錢(qián)”,就是出去玩兒了一圈,并不會(huì)學(xué)到任何實(shí)際的知識(shí)。
但是要知道,短期游學(xué)訪校的目的,并不只是為了學(xué)習(xí)到知識(shí),這只是其中的一部分,除此之外,你還能通過(guò)游學(xué)訪校,了解藝術(shù)學(xué)校的授課模式、教學(xué)風(fēng)格、生活環(huán)境等。在選校階段如果有機(jī)會(huì)到自己的Dream School切身感受一下,比憑著網(wǎng)絡(luò)或者老師介紹確定這所學(xué)校就是我的Dream School,其實(shí)更能讓你確定自己要不要選這所學(xué)校,也能讓你知道,自己到底能不能適應(yīng)海外的生活和教學(xué)風(fēng)格。
Q:可以和我們分享一下你的作品集嗎?
好的,我的作品集一共做了3個(gè)大項(xiàng)目。印象最深刻的應(yīng)該是我做的第1個(gè)項(xiàng)目。這個(gè)項(xiàng)目是今年(2018年)暑假做的,是Jiaxin老師全面指導(dǎo)的。
因?yàn)槲移匠I蠈W(xué)都是在國(guó)外,很少有機(jī)會(huì)回國(guó),之前只參加過(guò)一個(gè)PS-ONE招生官Workshop,在很短的時(shí)間內(nèi),我們做了一些裝置作品,用了各種各樣的材料,有塑料、吸管、棉花,用這些東西去做裝置,當(dāng)時(shí)一直覺(jué)得還挺好玩兒的。
因?yàn)檫@些原因,我的課程基本都是網(wǎng)上授課,這個(gè)項(xiàng)目就是我為數(shù)不多的,面授課時(shí)期做的項(xiàng)目。前期網(wǎng)課的時(shí)候,我就一直在和Jiaxin老師討論要怎么去做這個(gè)項(xiàng)目,其實(shí)比較像是朋友聊天那樣,聊了聊有趣的想法,有哪些很好玩兒的材料,然后討論了一些藝術(shù)家,以及他們做的有趣的作品。
我的幾個(gè)項(xiàng)目想法,很多靈感和亮點(diǎn),也都是在和老師的交流中獲得的。最后我做的這個(gè)項(xiàng)目,落地成果是一個(gè)比較大的裝置,但是我也結(jié)合了很多比較“繪畫(huà)”的概念。
我首先畫(huà)了兩幅很大的油畫(huà),然后放了一層很薄的硫酸紙?jiān)谏厦妫?,就是去燒這個(gè)硫酸紙,通過(guò)硫酸紙被燒洞的大小,來(lái)進(jìn)行進(jìn)一步的視覺(jué)改造。
觀看者看到這幅作品的時(shí)候,可以通過(guò)這些大小、形狀各不相同的洞,看到畫(huà)里的內(nèi)容。

Tiantong在做作品集第一個(gè)項(xiàng)目
Q:這個(gè)項(xiàng)目的靈感來(lái)源于哪里?作為最開(kāi)始的第一個(gè)項(xiàng)目,你有沒(méi)有遇到“阻力”呢?
有的有的,因?yàn)槭且婚_(kāi)始做的項(xiàng)目嘛,所以我在前期是有很多煩惱的。因?yàn)槲視?huì)有很多idea出現(xiàn)在腦袋里,我會(huì)覺(jué)得很困擾。
這個(gè)作品的主題,我是想討論一個(gè)社會(huì)問(wèn)題的,我的靈感來(lái)源有2個(gè),一個(gè)是蝸居,一個(gè)是不同的人對(duì)世界的認(rèn)知和理解。
我一開(kāi)始的計(jì)劃都非常宏大,實(shí)踐性其實(shí)都不是很高,都是很虛幻的那種。因此Jiaxin老師就讓我列了一個(gè)規(guī)劃表,然后我們按著規(guī)劃表去討論,看看我列出來(lái)的每個(gè)點(diǎn),哪些是可行性比較高的;哪些是需要花費(fèi)一些周折才能實(shí)現(xiàn)的;哪些是完全無(wú)法落地的。
之后,我們重新梳理表格,按照可行性重新排列,同時(shí)對(duì)比這幾個(gè)方案的創(chuàng)意性和趣味性。最后老師把選擇權(quán)交給我,由我自己去考慮,每一個(gè)項(xiàng)目我是否能完成。
在我們不斷的協(xié)商后,敲定了現(xiàn)在這個(gè)可行性高、契合主題、又很有趣味性、有想法的表達(dá)形式,第一個(gè)項(xiàng)目這才開(kāi)始。
最后這個(gè)項(xiàng)目,我就決定用“燒畫(huà)”的方式去完成。我邀請(qǐng)了不同的朋友和老師,一起去完成燒制這一步。每一個(gè)人對(duì)這個(gè)作品都有獨(dú)特的理解,因此,他們燒出來(lái)的形狀、時(shí)長(zhǎng)也是不一樣的。
所以最后你會(huì)看到大大小小的洞,有的洞甚至是長(zhǎng)方形或者正方形的。這個(gè)作品最后出來(lái)的效果也是很有趣的。

Tiantong的作品集第一個(gè)項(xiàng)目
一般來(lái)說(shuō),作品集的第一個(gè)項(xiàng)目都會(huì)比較難,尤其對(duì)于已經(jīng)適應(yīng)了國(guó)內(nèi)教學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō),首先第一步——確定項(xiàng)目主題,就會(huì)遇到困難。
當(dāng)大家已經(jīng)習(xí)慣了“老師給出一個(gè)主題,根據(jù)既定主題去創(chuàng)作”這樣的套路后,自己再去完全自由的確定一個(gè)主題,就會(huì)有一定困難。
像在PS-ONE,很多同學(xué)都會(huì)反映:不知道什么樣的內(nèi)容可以作為作品集項(xiàng)目的主題。在PS-ONE,老師通常會(huì)和同學(xué)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的、放松的交流,先了解學(xué)生的興趣范圍,熟悉學(xué)生的性格和情緒,之后通過(guò)引導(dǎo)性的交流,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己最想表達(dá)出來(lái)的是什么內(nèi)容。
就像Tiantong所說(shuō)的,在她的出國(guó)作品集創(chuàng)作過(guò)程中,PS-ONE的老師并沒(méi)有一上來(lái)就直接開(kāi)始授課,告訴她怎樣的作品能拿到offer。而是將她作為合作者和藝術(shù)家,與她平等的溝通,一起將所有的方案都列出來(lái),共同商討方案的可行性。
基于前期3個(gè)月基礎(chǔ)課的扎實(shí)訓(xùn)練,Tiantong在基礎(chǔ)表達(dá)技能上,已經(jīng)獲得了比較好的積累。但是如何將自己有點(diǎn)混亂的靈感梳理清晰,并跳出固定的框架。就需要在思維邏輯和認(rèn)知上,做出突破。
而老師所做的,就是以完全海外化的教學(xué)模式,通過(guò)交流和溝通式的引導(dǎo),而不是強(qiáng)制的干涉和限制,從而激發(fā)并幫助Tiantong梳理自己的想法,有條理的規(guī)劃自己的作品集項(xiàng)目。
Q:其他作品集項(xiàng)目你覺(jué)得哪個(gè)比較有意思?
我在純藝術(shù)作品集里有做一個(gè)攝影專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目,不過(guò)它應(yīng)該也不算是當(dāng)代概念的攝影作品。因?yàn)槲矣玫氖且环N非常傳統(tǒng)的攝影照片制作工藝,叫“藍(lán)曬”。
這種工藝可以看做是專(zhuān)業(yè)攝影的最初原型,那時(shí)候還沒(méi)有現(xiàn)在我們常見(jiàn)的膠卷,或者數(shù)碼相機(jī),想要照照片,看照片,還需要一道一道的手工藝去制作。
我之所以想做這個(gè)項(xiàng)目,是因?yàn)楫?dāng)時(shí)老師問(wèn)我:“除了第一志愿羅德島,還有什么是你感興趣或者喜歡的?”
因?yàn)槲以诟咧械臅r(shí)候有上過(guò)攝影課,所以一直對(duì)攝影很感興趣。但我又不想直接用現(xiàn)在最常見(jiàn)的攝影方式來(lái)表達(dá)我的想法,所以我在和PS-ONE老師、與美國(guó)當(dāng)?shù)氐睦蠋煻啻螠贤ê?,選擇了“藍(lán)曬”這種攝影工藝。
我一直把它看做是一個(gè)很有趣的實(shí)驗(yàn),而非一個(gè)具體的純藝術(shù)專(zhuān)業(yè)作品集項(xiàng)目。我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有人把這個(gè)放進(jìn)作品集里,可能也是因?yàn)檫@并不是一種很常見(jiàn)的表現(xiàn)手法吧。

Tiantong在做作品集項(xiàng)目中的“藍(lán)曬”
Q:我們看到你同時(shí)申請(qǐng)了Parsons和RISD,那Parsons Challenge和RISD Assignment,你是如何完成的?
Parsons challenge和RISD Assignment我做的是同一個(gè)主題,就是今年RISD的最新考題,我選擇了“ERROR”這個(gè)話題。
我在參加之前的RISD夏校時(shí),還有在PS-ONE上課時(shí),老師都有說(shuō)到,RISD和Parsons的自命題都比較重視創(chuàng)意方向,招生官就是想看到你最特別的想法的。
所以我在做的時(shí)候,完全不用考慮我會(huì)不會(huì)做的太過(guò)大膽或者太過(guò)創(chuàng)新,無(wú)論是Parsons Challenge還是RISD Assignment,都是可以讓你“放手一搏”的感覺(jué),是很實(shí)驗(yàn)性的。
最后我做了一個(gè)全封閉的空間,用遮光布把房間打造成一個(gè)百分百完全黑的空間,進(jìn)去以后誰(shuí)都看不見(jiàn),房間的一邊是無(wú)聲的影像,用來(lái)記錄人們交流的方式;另一邊,在平面相對(duì)應(yīng)的位置,我掛了3扇窗簾,窗簾是用無(wú)紡布的材質(zhì)做的,每一扇上面我都畫(huà)了鼻子、嘴巴、眼睛。
屏幕與窗簾,兩邊是相互對(duì)照的關(guān)系。無(wú)聲的影像反映在畫(huà)布的嘴上;影像里的眼神交流對(duì)應(yīng)了畫(huà)面上的眼睛。
我用這樣的設(shè)計(jì),來(lái)表達(dá)人與人之間的交流,在慢慢失去語(yǔ)言原本的真實(shí)含義。明明是你看得見(jiàn)摸得著的東西,但是實(shí)際上,你又不明白它到底在講什么,這就是我關(guān)于“ERROR”的理解。
可能提到ERROR,很多人想到的都是錯(cuò)誤,但我想到的是“正確不再存在”。
Tiantong是一個(gè)很有自己想法的學(xué)生,但是也正如她所說(shuō),老師也發(fā)現(xiàn),在創(chuàng)作中,她雖然總是不缺創(chuàng)意和靈感,但是具體到表達(dá)上,就會(huì)犯難,哪種表達(dá)形式更好?怎樣才能做出最好的效果?
面對(duì)這種既跳躍、又無(wú)處發(fā)揮的狀態(tài),老師決定帶她進(jìn)行冷靜的項(xiàng)目回顧,和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩螌徍?。通過(guò)反思作品和創(chuàng)作過(guò)程,來(lái)梳理思路,通過(guò)“列清單”的方式,來(lái)有重點(diǎn)的發(fā)散自己的想法和創(chuàng)意,從而選取最終的最佳方案。
同時(shí),由于Tiantong美高的優(yōu)勢(shì)背景,老師也很快以這種完全海外的教學(xué)模式開(kāi)始,引導(dǎo)她發(fā)現(xiàn)自己的興趣點(diǎn),從“自我”出發(fā),去學(xué)習(xí)、創(chuàng)作,更獲得自己對(duì)藝術(shù)表達(dá)的獨(dú)到見(jiàn)解。

Tiantong的美術(shù)留學(xué)作品集項(xiàng)目
Q:在完成這兩個(gè)Parsons Challenge和RISD Assignment時(shí),老師對(duì)你有什么啟發(fā)?或者你有哪些感悟么?
想到什么,或者你覺(jué)得應(yīng)該做什么,那你就去做。但是前提條件是,你先要想一想,別人不會(huì)做什么。
老師當(dāng)時(shí)建議我說(shuō),去做你所有項(xiàng)目中缺少的那個(gè)藝術(shù)形式。我的作品集里有油畫(huà),有素描,有平面設(shè)計(jì),甚至還有服裝設(shè)計(jì)的東西。
這個(gè)時(shí)候,我們?cè)倏次业募兯囆g(shù)作品集,發(fā)現(xiàn)我好像還差影像方向的表達(dá),我可能差一些更具象的東西,或者說(shuō)我需要一個(gè)多媒體、或新媒體的東西去做。
我覺(jué)得是一個(gè)很有意思的過(guò)程,我和老師不斷的交流,討論很多創(chuàng)意,然后去實(shí)現(xiàn)這些想法。我覺(jué)得不要對(duì)這部分“要求”表現(xiàn)得太過(guò)緊張,因?yàn)槟阍椒诺拈_(kāi),你越創(chuàng)新,招生官越能感受到你是個(gè)敢做的藝術(shù)家,這樣的人才會(huì)被藝術(shù)學(xué)院喜歡。

Tiantong同學(xué)的作品集項(xiàng)目
Parsons Challenge和RISD Assignment,幾乎每一個(gè)申請(qǐng)這兩所院校的學(xué)生,都會(huì)遇到的難題。明明已經(jīng)提交了作品集證明我的能力,為什么還要提交額外的作品。
這就要說(shuō)到Parsons Challenge和RISD Assignement的作用了,首先Parsons Challenge要求學(xué)生以自己作品集中的一個(gè)已有作品為依據(jù),用另一種藝術(shù)方式來(lái)表達(dá)這個(gè)項(xiàng)目;而RISD Assignment則會(huì)不定期更換自己的命題,比如今年的命題就是“error”、“verify”、“forge”中任選一個(gè),進(jìn)行創(chuàng)作。
無(wú)論是Parsons帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院,還是RISD,在這份額外提交的作品上,除了上述這些內(nèi)容外,都幾乎沒(méi)有加上其他任何的限定條件,表達(dá)形式不限,內(nèi)容不限,主題也不限。
這種幾乎沒(méi)有限制的表達(dá),其實(shí)反而成了一種對(duì)學(xué)生創(chuàng)意的最大挑戰(zhàn)。因?yàn)閷W(xué)校希望通過(guò)這樣的方式,看到每位學(xué)生的潛力與可發(fā)展空間。而這樣抽象的命題,其實(shí)也意味著,它們很重視學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中的實(shí)驗(yàn)性和概念性。相比起能展示完整熟練結(jié)果的作品,學(xué)校更希望學(xué)生能提交具有實(shí)驗(yàn)性思維和大膽創(chuàng)意的作品。
在多位老師的鼓勵(lì)與指導(dǎo)下,Tiantong更是將自己“靈感滿點(diǎn)”的優(yōu)勢(shì),在Parsons Challenge和RISD Assignment中發(fā)揮到了最大限度,別人不會(huì)做什么,我偏偏要去做別人不會(huì)做的東西,去實(shí)現(xiàn)真正的挑戰(zhàn)。

Tiantong同學(xué)的作品集項(xiàng)目
Q:我們都知道RISD需要提交觀察性繪畫(huà),你的觀察性繪畫(huà)有做創(chuàng)新嗎?
是有的,在觀察性繪畫(huà)部分,我用到了丙烯油畫(huà),還有鋼筆和鉛筆畫(huà)。
我主要就是畫(huà)了一些具象的紀(jì)實(shí)性?xún)?nèi)容。具象的基本上就是具象的白描畫(huà),還有跟素描差不多的作品,只是加了一些色彩。
還有就是畫(huà)了一些對(duì)我自己來(lái)說(shuō),意義比較重大的東西,因?yàn)槔蠋熃ㄗh我從我自己出發(fā),進(jìn)行創(chuàng)作,去著重表達(dá)我自己的情感,或者去做一些創(chuàng)意性變化。
因此我就畫(huà)了一個(gè)非常具象,但是又很好玩兒的作品。其實(shí)在畫(huà)面表達(dá)技法上,我還是用的比較普通的繪畫(huà)形式,但是我找了一個(gè)很好玩兒的角度去畫(huà)了一個(gè)人的腿部。
這個(gè)作品里,我從腳趾一直畫(huà)到了大腿根,這個(gè)角度就很好玩兒。老師之前給我看了很多比較普通的作品做對(duì)比,這些作品里的人都是正襟危坐的,或者就是側(cè)臉,大同小異。所以我才會(huì)挑選這個(gè)很特殊的角度。
還有一幅作品里,畫(huà)的是和我自己有關(guān)的,也就是融合了很多我的情感性的內(nèi)容,人像與風(fēng)景結(jié)合。在處理這幅作品的時(shí)候,我非常認(rèn)真,最終的效果我也很滿意。


Tiantong同學(xué)作品集中的觀察性繪畫(huà)部分
自身的興趣,是最好的引導(dǎo),別具一格的想法和專(zhuān)業(yè)認(rèn)知,則是推動(dòng)作品集提升的能量。每位同學(xué),都有自己獨(dú)特的想法和優(yōu)勢(shì)。就像今天的主角Tiantong同學(xué),雖然之前幾乎從未接觸過(guò)藝術(shù)設(shè)計(jì),但是“滿點(diǎn)的靈感”和“敢于表達(dá)”的性格,卻成為了她申請(qǐng)和作品集創(chuàng)作的最大動(dòng)力。
而老師,作為背后的支持,看到并將她的特點(diǎn)放大到最大化,通過(guò)有規(guī)劃、互相促進(jìn)的教學(xué),引導(dǎo)Tiantong梳理自己的想法,在每一個(gè)作品中都融合多元化的專(zhuān)業(yè)元素與靈感。
純藝術(shù)專(zhuān)業(yè)作品集從來(lái)不只一種表達(dá),就像在Tiantong看來(lái):“我要做自己想做的,要做別人想不到的”。在PS-ONE眼中,我們要做的,是照顧每位同學(xué)的“特殊情況”,讓他們都成為獨(dú)立發(fā)光的“想不到”。
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