不喜歡自己的專業(yè)怎么辦？發(fā)現(xiàn)自己不適合現(xiàn)在的專業(yè)怎么辦？轉(zhuǎn)專業(yè)藝術(shù)留學(xué)靠譜嗎？轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)難度大嗎？轉(zhuǎn)專業(yè)對(duì)未來(lái)的就業(yè)有哪些影響？關(guān)于轉(zhuǎn)專業(yè)充滿困惑的學(xué)生們問過(guò)很多問題，英美國(guó)家大部分院校都允許學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)，雖然轉(zhuǎn)專業(yè)可以帶來(lái)很多優(yōu)勢(shì)，比如有非轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生不具備的技能結(jié)合多門學(xué)科帶來(lái)的有趣融合，未來(lái)就業(yè)上的更多可能，但轉(zhuǎn)專業(yè)也將面臨缺乏必備專業(yè)知識(shí)等問題，那么，大家有沒有好奇過(guò)轉(zhuǎn)專業(yè)藝術(shù)留學(xué)是哪個(gè)學(xué)科最先接受不同專業(yè)背景的學(xué)生開啟了轉(zhuǎn)專業(yè)的先河？答案就是：UAL中央圣馬丁Material Future專業(yè)。

　　今天，我們有幸采訪到MA Material Future系主任：Kieren Jones；他將和我們一同探討關(guān)于MA Material Future這門課程的奧秘。

Kieren Jones

倫敦藝術(shù)大學(xué)中央圣馬丁學(xué)院

未來(lái)材料系主任

　　Kieren Jones曾在英國(guó)皇家藝術(shù)學(xué)院產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)、巴斯大學(xué)純藝專業(yè)、布萊頓大學(xué)3D設(shè)計(jì)專業(yè)就讀，現(xiàn)任職于倫敦藝術(shù)大學(xué)中央圣馬丁學(xué)院未來(lái)材料系。從Kieren學(xué)生時(shí)期的經(jīng)歷來(lái)看，我們就能發(fā)現(xiàn)教授本人就是跨學(xué)科學(xué)習(xí)的典范，多次轉(zhuǎn)專業(yè)的經(jīng)歷讓他在此過(guò)程中獲取了許多顛覆過(guò)去的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，從而能在這個(gè)接納不同背景的專業(yè)中授課，培養(yǎng)了眾多具有跨界思維的未來(lái)設(shè)計(jì)師。

　　Kieren Jones還是一位屢獲殊榮的設(shè)計(jì)師，制作人和藝術(shù)家，他的作品在Somerset House，Barbican Centre，Internationale Architectuur Biennale Rotterdam，V＆AMuseum，MOMA，British Council等頂級(jí)創(chuàng)意機(jī)構(gòu)展出，也曾在中國(guó)藝術(shù)家艾未未策劃的光州設(shè)計(jì)雙年展中展出。他的Sea Chair項(xiàng)目曾被提名為Design Museum的年度設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，并獲得了皇家藝術(shù)學(xué)院的Sustain Award。

Kieren Jones“Chicken Project”

Kieren Jones

“Models of the 16 Decade Volcanoes”

　　Kieren還是FACULTY的聯(lián)合創(chuàng)始人兼創(chuàng)意總監(jiān)。FACULTY是一個(gè)專門從事策劃、設(shè)計(jì)和制作的跨學(xué)科工作室，與地方政府和國(guó)際機(jī)構(gòu)都有合作項(xiàng)目。FACULTY總部設(shè)在倫敦，工作室會(huì)根據(jù)建筑環(huán)境為各種規(guī)模的建筑提出設(shè)計(jì)方案。通過(guò)這些工作，Kieren的研究領(lǐng)域也延伸到了工業(yè)生產(chǎn)和工藝等方面，他非常樂于跨學(xué)科去探索這些概念。

　　很多考慮轉(zhuǎn)專業(yè)藝術(shù)留學(xué)的同學(xué)可能都擔(dān)心過(guò)，轉(zhuǎn)專業(yè)是否會(huì)影響以后就業(yè)的問題，擔(dān)心自己畢業(yè)后進(jìn)入對(duì)口的行業(yè)后，會(huì)不會(huì)在專業(yè)度上輸給精于某一專業(yè)的畢業(yè)生。但是其實(shí)在未來(lái)就業(yè)上，跨專業(yè)可能會(huì)為你帶來(lái)更多可能，Kieren就將純藝術(shù)、建筑、產(chǎn)品、3D等結(jié)合起來(lái)創(chuàng)建了自己的品牌，這些前期的各專業(yè)的積累，成為了他現(xiàn)在就業(yè)范圍的鋪墊，這也體現(xiàn)了MA Material Future課程著重于培養(yǎng)多學(xué)科研究和綜合能力的必要性。

　　倫藝中央圣馬丁藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院MA Material Future介紹：

　　在本次的采訪開始之前，Kieren Jones首先介紹了MA Material Future專業(yè)的具體情況，MA Material Future是一門為期兩年的碩士課程，旨在通過(guò)跨學(xué)科實(shí)踐和專家合作來(lái)探索我們未來(lái)的生活方式。MA Material Future鼓勵(lì)學(xué)生去探索不同學(xué)科之間的交叉點(diǎn)，通過(guò)經(jīng)濟(jì)學(xué)，工藝、科學(xué)和不同技術(shù)之間的交叉尋求新的設(shè)計(jì)靈感。

　　聽上去是不是很像關(guān)于材料的一門學(xué)科？如果這樣想，你可就大錯(cuò)特錯(cuò)了，其實(shí)這門課程也是關(guān)于產(chǎn)品設(shè)計(jì)的，很像我們之前說(shuō)過(guò)的MA Industrial Design。MA Material Future課程通過(guò)合作研究來(lái)模糊工藝、科學(xué)和技術(shù)之間的界限，目標(biāo)是為了超越現(xiàn)有學(xué)科間的界限，預(yù)測(cè)人們對(duì)21世紀(jì)的需求、愿望和挑戰(zhàn)。MA Material Future課程以“materiality”為設(shè)計(jì)過(guò)程的起點(diǎn)，簡(jiǎn)單從從字面上理解，就是整合我們可以觸摸、感受、互動(dòng)和觀察到的東西，讓不同的材料和工藝反映出人們所處環(huán)境的問題。

Kieren Jones教授在展示學(xué)生作業(yè)

　　MA Material Future鼓勵(lì)采用多學(xué)科的設(shè)計(jì)思維，這個(gè)專業(yè)的學(xué)生們來(lái)自不同的學(xué)科領(lǐng)域，包含時(shí)尚、建筑、工業(yè)、通信、紡織、數(shù)字和設(shè)計(jì)等等。在MA Material Future這門課程里，學(xué)生將接觸到新的材料、工藝、技術(shù)和設(shè)計(jì)方法，并將“物質(zhì)材料”作為一個(gè)平臺(tái)，批判性地探索我們應(yīng)該如何開創(chuàng)一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的未來(lái)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生將與工業(yè)設(shè)計(jì)碩士、陶瓷設(shè)計(jì)碩士、家具或珠寶設(shè)計(jì)碩士和平面設(shè)計(jì)碩士等專業(yè)的學(xué)生合作。

　　“僅以2018年舉例，這一年的學(xué)生來(lái)自工科，計(jì)算機(jī)學(xué)，考古學(xué)，紡織與時(shí)尚，歷史,建筑學(xué)…”Kieren Jones笑著說(shuō)。“這是去年的案例哦，我可不會(huì)拿20年前的數(shù)據(jù)說(shuō)事兒?！?/p>

Kieren Jones辦公室一角

　　Kieren Jones問答：

　　請(qǐng)問MA Material Future每年錄取多少學(xué)生呢？申請(qǐng)人數(shù)是多少呢？

　　大概25個(gè)人左右，申請(qǐng)人數(shù)大約是300人。

　　請(qǐng)問我們課程與工業(yè)設(shè)計(jì)（Industrial design）有什么區(qū)別嗎？

　　我們兩個(gè)專業(yè)非常相似，說(shuō)實(shí)話，我和Nick（Industrial design系主任）關(guān)系還非常不錯(cuò)。Industrial design主要強(qiáng)調(diào)通過(guò)工業(yè)上的設(shè)計(jì)手段來(lái)表達(dá)想法，我們的手段多種多樣，可以說(shuō)，我們的覆蓋面更加廣一些。

　　所以學(xué)生經(jīng)常會(huì)申請(qǐng)這兩個(gè)專業(yè)對(duì)嗎（MA Material Future和MA Industrial design）？

　　對(duì)的，這種情況很常見，有的時(shí)候其實(shí)你的招生官更清楚你適合走哪一條路，我不是那種看到學(xué)生申請(qǐng)了兩個(gè)專業(yè)就不開心，把學(xué)生申請(qǐng)團(tuán)成一團(tuán)扔到垃圾桶的人；相反，我會(huì)認(rèn)真分析學(xué)生的作品以及未來(lái)可能的發(fā)展情況，如果我覺得學(xué)生更適合另一個(gè)專業(yè)而不是我的專業(yè)，我會(huì)直接和另一個(gè)系主任說(shuō)推薦的。

　　您的畢業(yè)生都從事什么樣的工作？

　　很多畢業(yè)生開創(chuàng)了自己的工作室，還有一些人不僅在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的前沿工作，而且在全球領(lǐng)先的實(shí)驗(yàn)室、研究中心和創(chuàng)意初創(chuàng)公司工作。很多人繼續(xù)讀了博士，順便說(shuō)一句，我們專業(yè)讀博士的比率是整個(gè)學(xué)校最高的。

　　咱們專業(yè)有什么樣的優(yōu)勢(shì)嗎？

　　我們可以參加任意的workshop去獲取你想要的知識(shí)，我們是整個(gè)學(xué)校唯一的擁有自己工作室的專業(yè)，比如，你上學(xué)時(shí)，需要和其他藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的人共用工作室吧。（Kieren看著我微笑著說(shuō)）

　　怎樣的作品集是在您眼中是優(yōu)秀的作品集？

　　想法，不是技術(shù)。我還記得我有一個(gè)學(xué)生，來(lái)上學(xué)的時(shí)候是50歲，她幾乎沒有什么設(shè)計(jì)上的背景，提交的作品集也是東拼西湊，但我依然被打動(dòng)了，有的時(shí)候你是能從作品集中讀出一個(gè)人的靈魂的，你能感覺到她是真的真的有強(qiáng)烈的欲望想要學(xué)習(xí)這個(gè)領(lǐng)域。還有的學(xué)生提交的作品集精美極了，但是沒有思想，沒有靈魂在作品后面。想好你想要表達(dá)什么，這對(duì)作品集來(lái)講，至關(guān)重要。

　　學(xué)生優(yōu)秀作品：

對(duì)垃圾處理的思考：“外國(guó)垃圾”

　　在優(yōu)秀碩士畢業(yè)生KatieMayBoyd的畢業(yè)作品“外國(guó)垃圾”（ForeignGarbage）中，他設(shè)計(jì)的“貓”成為了塑料垃圾的象征。

　　在歷史上，英國(guó)曾經(jīng)將30%的垃圾運(yùn)往中國(guó)處理，直到一項(xiàng)禁止進(jìn)口所有“外國(guó)垃圾”的禁令頒布，這種處理方式才得到改善。在Katie看來(lái)，傳統(tǒng)處理方法是十分荒謬的，所以她開發(fā)了一種替代回收方法，以表達(dá)她對(duì)傳統(tǒng)對(duì)塑料的處理方法的異議。

　　Katie表示“項(xiàng)目的一半時(shí)間里我都在開發(fā)一個(gè)程序，這個(gè)程序可以回收膨脹聚苯乙烯，在此之前，英國(guó)沒有人做過(guò)。根據(jù)這一點(diǎn)，我開始設(shè)計(jì)可以利用這種材料制造的產(chǎn)品，把垃圾處理器變成一個(gè)更加日常又實(shí)用的東西。我認(rèn)為人類需要解決自身消費(fèi)行為帶來(lái)的負(fù)面影響，需要更多地分析我們?nèi)粘Ｋ褂玫纳唐?，并且做好分類工作?！?/p>

“人性化”設(shè)備所帶來(lái)的倫理和道德影響

“嘿，谷歌，你的夢(mèng)想是什么？’

“我一直想和Stevie wonder唱二重唱…”

　　隨著人工智能（AI）越來(lái)越多地進(jìn)入社會(huì)，我們關(guān)于“人”的概念受到了前所未有的挑戰(zhàn)。最近，新的個(gè)人智能助理（PIA）如：谷歌之家（Google Home）、亞馬遜（Amazon）的亞Alexa、蘋果（Apple）的Siri等智能主力的出現(xiàn)，進(jìn)一步加劇了這一現(xiàn)象，消費(fèi)者可以將其視為人類的物品或朋友。在所有這些機(jī)器中，最關(guān)鍵的人性化表現(xiàn)因素是語(yǔ)音接口，可以說(shuō)這一點(diǎn)是讓機(jī)器更像人類的最具說(shuō)服力的技術(shù)之一。

　　圣馬丁碩士畢業(yè)生Davide試圖實(shí)現(xiàn)一個(gè)不可能的“愿望”：讓人工智能設(shè)備與Stevie Wonder配合完成二重唱。在相關(guān)領(lǐng)域的專家、音樂家和粉絲的幫助下，Davide開發(fā)了Gogo，并且?guī)椭鶪ogo完成了它的“夢(mèng)想”。

　　Davide的設(shè)計(jì)在本質(zhì)上具有諷刺意味，他試圖研究表達(dá)這種“人性化”設(shè)備（人工智能）在全世界范圍內(nèi)所帶來(lái)的倫理和道德影響。

　　以上就是高老師在中央圣馬丁藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院為大家?guī)?lái)的關(guān)于MA Material Future轉(zhuǎn)專業(yè)藝術(shù)留學(xué)的內(nèi)容了，從這個(gè)課程的教育理念和教授的對(duì)話中，我們能發(fā)現(xiàn)國(guó)外院校的教育中越來(lái)越多的融入跨學(xué)科的理念，學(xué)生們不再單一的學(xué)習(xí)一個(gè)學(xué)科，而是關(guān)注到了各個(gè)領(lǐng)域，以“art+design+technology”作為基礎(chǔ)，綜合培養(yǎng)跨學(xué)科的問題意識(shí)、邊界識(shí)別意識(shí)、領(lǐng)域互動(dòng)意識(shí)，融合創(chuàng)新出更多適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)的作品。

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